• 2. 成都金色雨林兒童感統(tǒng)訓(xùn)練在線課程靠譜嗎？成都金雨林教育24年專注兒童教育,40多萬兒童培訓(xùn)案例,全國近200家培訓(xùn)中心,成都金雨林教育解決孩子注意力不集中,幼小銜接過渡!提升思維能力,練就高情商!接下來就跟小編具體來了解一下成都金色雨林兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，看看效果怎么樣。

• 聽覺感統(tǒng)訓(xùn)練的方法
  1、聽故事、講故事
  孩子的聽覺注意力將會(huì)在聽故事的得到高度集中， 所以家長(zhǎng)平時(shí)在為孩子講故事的時(shí)候可以有效的利用這一點(diǎn)，讓小朋友在聽完故事之后，把自己聽到的故事復(fù)述出來，講給其它的家人聽。這樣不僅聽覺注意力、記憶力得到了鍛煉，也能同時(shí)提升孩子的口頭表達(dá)與思維能力。
  2、聽詞語、做動(dòng)作
  家長(zhǎng)和孩子約定，在聽到某個(gè)關(guān)鍵詞的時(shí)候，就做一個(gè)特定的動(dòng)作，比如在一段故事中，只要出現(xiàn)了數(shù)字就拍手，最后并說出這段文字中究竟出現(xiàn)了幾次數(shù)字。具體游戲的玩法，和特定詞的設(shè)定可以由家長(zhǎng)和孩子自己選擇。
  3、正著聽、反著讀
  要求孩子將聽到的一串?dāng)?shù)字用反著的方式讀出來，數(shù)字的長(zhǎng)度可以通過孩子的年齡進(jìn)行控制，低年齡段的孩子先從少一點(diǎn)的3、4位數(shù)字開始練習(xí)，高年齡段的孩子則可以增加長(zhǎng)度從6、7位的數(shù)字進(jìn)行，隨著孩子熟練度的加深，用到的數(shù)字長(zhǎng)度也應(yīng)隨之增加。

金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加，通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓兒童在訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。小班教學(xué)，專業(yè)的師資力量，專屬定制課程，提升孩子的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，矯正感統(tǒng)失調(diào)情況，提升學(xué)習(xí)效率。

金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營(yíng)中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

• 兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么？
  主要的先天因素：因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)；因懷孕期間不正確吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害。
  主要的后天因素：父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成小孩右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大

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