隨著生活條件和教育水平的提高，家長們更加注重孩子的外語能力，于是孩子能說一口流利的英語是成為了每一個中國家長的夢想。學好英語，考上好學校，找份好工作是每一個學生的愿望，也是學生家長的殷切期望。長期來，人們花費了大量的精力、財力，想盡了各種辦法，實際效果很不理想。 

有部分家長為了讓孩子學好英語，不惜將孩子送到國外去，這固然是好辦法，但是一般人是難以做到的。許多人想通過輔導班、輔導資料、輔導機器來提升英語能力，但是效果都不盡人意，這到底是因為什么呢？我們必須要看到國人在學習英語上所存在的誤區(qū)：

1.我們傳統(tǒng)英語教與學在觀念和方式上。

語言學習決不是單向的輸出和接受，語言的運用是人與人之間情感交流的過程。如果我們英語教學還是以教師的教為主，通常情況就是教師把知識從頭到尾講解一遍，然后學然后學生自己理解記憶。這種方法極其枯燥無味，根本不能調動學生學習的積極性。

2.一個非常實際的問題就是考試的壓力。

在我國當前的教育制度下，要擺脫考試是不可能的。應付考試比較可行的的辦法就是以“不變應萬變”。這個“不變”，就是真正抓住語言學習的本來規(guī)律，按照這個規(guī)律來教學生真正學好英語。真正學好了英語應付各種考試也就是水到渠成的事情。

3. 學習者本身心理上存在嚴重的不必要的障礙。

認為自己發(fā)音不太好，就不敢張嘴；認為自己的詞匯量不夠豐富，就不敢與人交流；認為自己語法不精通，怕說出的句子有錯，就不敢張嘴說話。其實，在初學階段，這些都不應該成為學好英語的障礙。較重要的是要敢于說，敢于與人交流。在說的過程中不斷調整語音語調；在交流中不斷豐富詞匯，詞匯只有在句子中才有生命力，才會不易忘記；語法更不需要過多顧慮，語言是先有句子后有語法，我們不是按照語法說話的，語法也只有在句子中才能真正理解、掌握。

4. 缺乏真正有效的語言環(huán)境。

缺乏真正有效的交流練習環(huán)境是較大的問題。學了一點英語，想說沒有地方說，想交流找不到合適的交流對象。去英語角，去了有沒有合適的交流對象更是一個問題。現(xiàn)在，在英語角常常出現(xiàn)這樣的情景：一大群人圍著一個老外，聽他說，結果還是很難達到練習英語口語的目的。

5.學習方法不當。

學習過程中不能及時調整自己的學習計劃，多數學生采用的方法就是多花時間，死記硬背的方式，這種學習方法比較原始，雖然也能達到學習目的，但是在學習和再學習的過程中將會很吃力，效果也不理想，長期這樣下來，學習者將會產生厭學心理。

6.理解能力薄弱。

對于老師講解的知識不能理解透徹，通常只是知道其表面意思，還有一種情況就是學生不愿多思考多理解，缺乏思維鍛煉造成的。

面對以上的情況我們從以下幾方面來提高：

1.聽力學習

主要從聽力心里測試、聽力內容預測、抓關鍵詞、要點記錄、整體把握、巧聽等方面來提升

2.口語學習

主要從朗讀、跟讀、模擬交際場景、大膽開口主動交流這幾個方面來加強學生心理和口語交際能力。

3.寫作學習

主要從書面表達、連句成文、短文寫作、范文臨摹等幾個方面來提升。

同時詞匯量在英語學習中也占據重要地位，我們可以通過聯(lián)想記憶法、圖形記憶法等來增加我們的英語詞匯量。

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