杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
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培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
杭州哪里可以幫助孩子解決多動(dòng)癥問(wèn)題？多動(dòng)癥的孩子一天到晚手腳不停、坐不住、老是在座位上扭來(lái)扭去、小動(dòng)作多、無(wú)法靜心、喜歡到處亂跑、注意力難以集中、常常會(huì)有意回避需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去做的事如家庭作業(yè)和課堂作業(yè)。這就需要對(duì)孩子的注意力進(jìn)行訓(xùn)練，小編推薦杭州金色雨林給大家，一起來(lái)了解一下吧。
不喜歡動(dòng)腦子、記性不好、叛逆厭學(xué)、單詞課文記不住、粗心馬虎、不愛(ài)讀書(shū)、多動(dòng)，亂闖亂跑、行為不顧忌后果、沖動(dòng)任性、情緒化、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、不聽(tīng)老師，家長(zhǎng)的指示、做事亂無(wú)章法、方向感差、抗挫折能力差、閱讀書(shū)寫(xiě)困難、常常絆倒或撞到、寫(xiě)字部首顛倒、做事心不在焉、自控能力差、經(jīng)常忘東忘西，丟三落四、遺忘日?；顒?dòng)、記不住知識(shí)點(diǎn)、抄作業(yè)抄錯(cuò)題目、做完題抄錯(cuò)答案、做事三分鐘熱度、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)毫不關(guān)心、經(jīng)常逃學(xué)曠課、討厭上學(xué)視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)、應(yīng)付式上學(xué)、學(xué)新的東西很困難、每天發(fā)生的事記不清楚、憂慮，慌張不安、上課東張西望、沉迷手機(jī)、游戲、看電視、被動(dòng)學(xué)習(xí)、安不下心來(lái)做一件事情、注意力差，成績(jī)提不上來(lái)、上課走神發(fā)呆、與同齡的小朋友相處困難、自我約束能力差、沒(méi)有耐心、沒(méi)有自律性、思維不活躍、寫(xiě)作業(yè)東摸摸西摸摸、做事三心二意、做事半途而廢、學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁。
1.金色雨林針對(duì)影響注意力、記憶力的聽(tīng)/視知覺(jué)兩大能力，開(kāi)設(shè)聽(tīng)/視知覺(jué)能力訓(xùn)練課，通過(guò)金色雨林獨(dú)有的教具與訓(xùn)練體系，針對(duì)孩子的聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合，幫助孩子：增強(qiáng)自信心，有效提高聽(tīng)課效率；提高視、聽(tīng)能力，改善聽(tīng)課質(zhì)量；延長(zhǎng)專注力時(shí)間，擴(kuò)展記憶容量。
2.舒爾特方格-全世界范圍認(rèn)可的高效注意力訓(xùn)練方法，讓孩子在尋找數(shù)字的過(guò)程中，培養(yǎng)視知覺(jué)能力，提高視覺(jué)穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。
3.劃消訓(xùn)練-孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)視覺(jué)尋找找出達(dá)到要求的圖形或符號(hào)，并劃去。訓(xùn)練孩子視注意、視廣度、視分辨及對(duì)數(shù)字概念。
4.倒數(shù)倒文訓(xùn)練-孩子根據(jù)聽(tīng)到的信息在一定時(shí)間內(nèi)反向說(shuō)出，孩子在不斷地練習(xí)中鍛煉了聽(tīng)覺(jué)的廣度，聽(tīng)覺(jué)的記憶，聽(tīng)覺(jué)的專注度。
科學(xué)的課程體系
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力Motor ability(M.A)
訓(xùn)練有效率達(dá)96.8%
學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系經(jīng)中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心證明
訂制個(gè)性化課程
每個(gè)孩子的訓(xùn)練由測(cè)評(píng)開(kāi)始，為每個(gè)孩子進(jìn)行能力摸底的同時(shí)，訂制個(gè)性化課程
完善的中心培訓(xùn)
培訓(xùn)后持證方能上崗，保證服務(wù)質(zhì)量。
發(fā)展迅速，品牌認(rèn)可度高
品牌認(rèn)可度高，發(fā)展迅猛！
金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力 狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)三大運(yùn)營(yíng)中心，在全國(guó)超過(guò)44座城市，開(kāi)設(shè)超過(guò)150家校區(qū)，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過(guò)23年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。二十余年來(lái)，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬(wàn)孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。
教育方法
一般學(xué)齡前孩子，為了避免孩子多動(dòng)癥，主要采用教育及心理干預(yù)。恰當(dāng)?shù)慕逃瑴p輕孩子思想上的精神壓力，是重要措施之一。對(duì)孩子苛刻要求會(huì)加重其行為問(wèn)題的產(chǎn)生。把兒童活動(dòng)控制在不太過(guò)分的范圍內(nèi)就可以了。要多加鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能歧視他們。
行為干預(yù)
具體的指以學(xué)習(xí)學(xué)說(shuō)的概念為基礎(chǔ)的干預(yù)方法。如獎(jiǎng)賞性的條件反射療法，對(duì)孩子的非多動(dòng)行為進(jìn)行強(qiáng)化，扼制孩子多動(dòng)行為。
心理干預(yù)
對(duì)父母和教師的咨詢工作使父母和教師懂得兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)及不同的年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，管教應(yīng)該是及時(shí)的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要求兒童，并具體輔導(dǎo)幫助。
溫馨提示：家長(zhǎng)對(duì)于兒童多動(dòng)癥一定要引起重視，這對(duì)孩子將是一生的影響。如果你的孩子已經(jīng)有多動(dòng)癥，家長(zhǎng)應(yīng)馬上帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行多動(dòng)癥改善訓(xùn)練。更多孩子多動(dòng)癥問(wèn)題，可點(diǎn)擊咨詢?cè)诰€老師。
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