一、使用符號(hào)或縮寫(xiě)

將文字轉(zhuǎn)換成符號(hào)或縮寫(xiě)，記筆記會(huì)更有效率、更簡(jiǎn)潔，復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)一目了然。人們的大腦在記憶圖片方面比記憶單詞更有效率?？梢詷?biāo)記或縮寫(xiě)單詞，例如：名詞：N、イ形容詞：イ、ナ形容詞：ナ、動(dòng)詞：V、動(dòng)詞ます形式：Vます、過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞：Vた、る動(dòng)詞字典形式：V等

從文中并不清楚這種語(yǔ)法與其他語(yǔ)法不同，和速記語(yǔ)法的時(shí)態(tài)動(dòng)詞、名詞需要添加の，它改變成圖形文件存在頭腦中，需要時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)取。

二、記住語(yǔ)法的接續(xù)和固定搭配

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)法。在記筆記的過(guò)程中，要明確這兩個(gè)內(nèi)容：一是動(dòng)詞，如詞是Vて或Vない等。另一種是固定搭配，句子后否定式或過(guò)去式，固定搭配有哪些，這些在考試中經(jīng)常出現(xiàn)。

語(yǔ)法筆記明確指出了固定搭配和接續(xù)，使在日常使用過(guò)程中能夠準(zhǔn)確表達(dá)，在考試過(guò)程中也能保證你不丟分。

現(xiàn)在許多語(yǔ)法書(shū)也會(huì)給搭配，但一些語(yǔ)法需要自己去發(fā)現(xiàn)，在日本做閱讀或日文材料時(shí)，要注意觀察，當(dāng)你找到一個(gè)可搭配副詞的語(yǔ)法，寫(xiě)下來(lái)，這些副詞通常和語(yǔ)法搭配記憶的。

三、記住同義詞和同義語(yǔ)法

背單詞時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散聯(lián)想思維，將同義詞、同范疇詞、反義詞等一起記，相似的語(yǔ)法也采取這種方法。當(dāng)你學(xué)習(xí)新語(yǔ)法時(shí)，想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)類似的語(yǔ)法，如果有，一起記住并弄清楚這兩種語(yǔ)法的區(qū)別。

四、單詞搭配要記住

把課文中的單詞表抄下來(lái)是不夠的，這樣不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。記住單詞不如記住詞組，單詞只是語(yǔ)言中的一個(gè)小單元，什么詞與這個(gè)詞匹配，如何使用它，是我們需要探索的。為了記住一個(gè)單詞并準(zhǔn)確地掌握它，最好的方法是寫(xiě)下關(guān)于它的詞組。

更進(jìn)一步的是記住句子，句子是比詞組高一級(jí)，寫(xiě)完句子后，用高光筆在句子上做記號(hào)。

五、單詞要記同范疇單詞

當(dāng)你學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，應(yīng)該擴(kuò)展你的思維，把同一個(gè)類別的單詞都去了解，并聯(lián)系起來(lái)記憶，這樣可以擴(kuò)大你的詞匯量，并使課本中分散的單詞系統(tǒng)化。

將同范疇詞和相關(guān)詞聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行歸納整理，在日常的交談中，就不會(huì)有詞語(yǔ)的短缺的問(wèn)題;在做聽(tīng)力或閱讀時(shí)，更有可能出現(xiàn)相同的范疇詞和相關(guān)的詞，這樣可以一次攻克整篇文章的關(guān)鍵詞。