一、選擇正確的英語資源

英語資源的質(zhì)量對啟蒙效果有重要影響。資源質(zhì)量差容易誤導(dǎo)兒童，如兒童早期在獲取資源時(shí)在語法、語言上有問題，他們就會在不知不覺中學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，然后又難以糾正。

二、根據(jù)興趣引導(dǎo)

沒有興趣做任何事都是難以振奮的，英語學(xué)習(xí)也是如此。如果孩子們不感興趣，啟蒙的道路將會非常困難。但如果能引導(dǎo)孩子的興趣，事半功倍。

三、啟蒙方法

1. 開始階段

在這個(gè)階段，每天播放很多英文歌曲，單純地聽。

沒有目的，不限定曲目。只是為了享受，或作為背景音樂，不接觸相應(yīng)的圖畫書或英語閱讀。

童謠中學(xué)習(xí)語言是近年來不斷被證明的事情。當(dāng)我們把不熟悉的單詞和句子用音樂的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，孩子們會不自覺地跟著音樂的節(jié)奏起舞。慢慢地，他們會意識到這些音節(jié)是有意義的，也會明白它們是如何被打斷的，基本的語感就會逐漸形成。

英文童謠、繪本、原版卡通都是磨耳朵的材料。建議父母每天給孩子放，一旦熟悉并內(nèi)化，就換一批。

很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園開始彈英文歌的時(shí)候，并不是很感興趣，很難說他們喜歡。有些人甚至拒絕接受。希望自己的孩子可以聽一段時(shí)間的英文歌曲或?qū)W習(xí)一段時(shí)間的英語，并很快學(xué)好英語。而開始干預(yù)時(shí)，孩子就容易排斥英語。

2. 連續(xù)階段

為了達(dá)到這一目標(biāo)，父母需要為孩子創(chuàng)造沉浸式的語言環(huán)境。在家庭的裝飾布置中也可以設(shè)置一些英語元素，讓英語隨處可見。

許多心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，孩子們自發(fā)地探索和嘗試比他們只是聽解釋和解釋學(xué)習(xí)得更好。特別是當(dāng)孩子們對奇怪的東西感到驚訝時(shí)，他們對知識的記憶就會大大加深。因此，當(dāng)孩子快樂的時(shí)候，也是他學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

3. 內(nèi)容輸出階段

現(xiàn)在有越來越多的學(xué)習(xí)工具和越來越多的學(xué)習(xí)方法。孩子們的英語學(xué)習(xí)不局限于枯燥的書本，也不只是死記硬背的學(xué)習(xí)方法。大量實(shí)踐證明，在游戲?qū)W習(xí)模式下，幼兒可以運(yùn)用和輸出所學(xué)的英語，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

作為家長，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)英語環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在生活中不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

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