美國(guó)大學(xué)對(duì)于理工科人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)什么樣的基本素質(zhì)？下面是深圳冠橋海外留學(xué)教育的小編為大家整理的【2022留學(xué)常識(shí)：美國(guó)大學(xué)對(duì)理工科學(xué)生要求哪些條件？】相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

【學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力】

a. 專業(yè)背景：各專業(yè)申請(qǐng)不會(huì)硬性規(guī)定必須本科專業(yè)是一致的，但是跨學(xué)科申請(qǐng)建議是同申請(qǐng)專業(yè)有相關(guān)性的。例如電子工程專業(yè)申請(qǐng)建議本科為光學(xué)、物理、工程或相關(guān)專業(yè)，要求申請(qǐng)人擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)或工程背景。

b. 課程選修：不同專業(yè)要求不同，除申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課之外，比較通用的是數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)的先修課。例如電子工程專業(yè)常規(guī)先修課要求包括基本電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)、電子電路、工程電磁學(xué)、物理電子、微積分、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)編程等；而統(tǒng)計(jì)專業(yè)常規(guī)先修課要求則包括數(shù)學(xué)分析、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、微積分、概率論與統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)編程等。

c. 課程成績(jī)：理工科申請(qǐng)是中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)比較多的方向之一，因此對(duì)申請(qǐng)者課程平均分的要求普遍都在3.0 以上，優(yōu)秀的院校更是要求學(xué)生至少達(dá)到3.5 以上。

d. 科研經(jīng)歷：理工科院校通常對(duì)申請(qǐng)人的科研經(jīng)歷極為看重。對(duì)于在校學(xué)生，最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的除了課程成績(jī)，無(wú)疑就是科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)中的表現(xiàn)。除了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)校更愿意招收在某些領(lǐng)域有科研經(jīng)歷、甚至取得過(guò)一定成就，發(fā)表過(guò)高質(zhì)量論文的學(xué)生。因此，好的科研不僅是必須的，而且極其重要，這就要求大家對(duì)科研的方法、專業(yè)知識(shí)有足夠的積累。

至于專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)同樣也能反映對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力以及對(duì)新知識(shí)的接受能力，應(yīng)引起重視，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)和科研的比重，也視具體專業(yè)及實(shí)習(xí)工作內(nèi)容而定，比如說(shuō)，申請(qǐng)的是工程管理、金融工程等專業(yè)，那么工作經(jīng)驗(yàn)很重要。如果計(jì)算機(jī)、電子工程等專業(yè)，如果是在IBM 做研發(fā)，這樣的工作經(jīng)驗(yàn)就是研究經(jīng)驗(yàn)。在申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)或電子工程的時(shí)候會(huì)有很重要的作用的。

e. 跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力：美國(guó)的理工科教育非常強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造力”。展示自己跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和探索的經(jīng)驗(yàn)會(huì)打動(dòng)招生官。以美國(guó)斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼詩(shī)提出的T 型人才培養(yǎng)模式為代表，美國(guó)大學(xué)認(rèn)為教育的長(zhǎng)期價(jià)值并不只是積累知識(shí)或技巧，而是要有能力在這些知識(shí)或技巧間建立新鮮聯(lián)系，有能力整合所受教育和親身經(jīng)歷中的不同元素，以應(yīng)付面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

【外語(yǔ)能力】

外語(yǔ)能力則可以從申請(qǐng)人的TOEFL 和GRE 成績(jī)體現(xiàn)出。申請(qǐng)人應(yīng)該盡早準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試。同時(shí)，個(gè)別院校，如康奈爾大學(xué)，弗吉尼亞大學(xué)，卡耐基梅隆大學(xué)和芝加哥大學(xué)等對(duì)申請(qǐng)人的單項(xiàng)小分有最低要求。不僅如此，哥倫比亞大學(xué)的工程學(xué)院，塔弗茨大學(xué)的工程學(xué)院等都陸續(xù)在申請(qǐng)中加入了視頻錄制或者面試流程，對(duì)申請(qǐng)人的口語(yǔ)能力也是一個(gè)考驗(yàn)。

除此以外，雖說(shuō)理工科對(duì)語(yǔ)言要求相對(duì)低一些，但學(xué)校也會(huì)從材料的細(xì)微處去發(fā)掘申請(qǐng)人的溝通能力，這也是外語(yǔ)能力的一部分，這方面，申請(qǐng)人可以通過(guò)參加學(xué)生社團(tuán)，志愿活動(dòng)，辯論隊(duì)等去補(bǔ)足。

【思考辨析能力】

思考辨析能力包括創(chuàng)造性思維，推理分析，歸納解決，獨(dú)立性思維等。申請(qǐng)人一方面可以從描述自己在進(jìn)行學(xué)術(shù)科研時(shí)如何靠搜索相關(guān)學(xué)術(shù)論文，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟，完善結(jié)果，解決某個(gè)瓶頸問(wèn)題等體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，獨(dú)立性以及分析解決問(wèn)題的能力。

另一方面，可以從調(diào)研所申請(qǐng)專業(yè)的各學(xué)校項(xiàng)目，包括專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、科研項(xiàng)目、師資力量和就業(yè)數(shù)據(jù)等，結(jié)合這些方面的調(diào)研結(jié)果，從而描述出自己對(duì)于所申請(qǐng)學(xué)校的獨(dú)特性、學(xué)校項(xiàng)目對(duì)于申請(qǐng)人未來(lái)學(xué)業(yè)上的幫助等體現(xiàn)自己的獨(dú)立思考，以及分析歸納能力。