報(bào)托福培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)

1. 明確備考方向，可通過(guò)有效的備考方法和老師幫忙答疑解惑、資料積累。

在備考托?？荚嚂r(shí)，許多同學(xué)會(huì)經(jīng)常遇到一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題，或者2次托?？荚嚪?jǐn)?shù)只降不升，這樣情況可能是遇到了瓶頸。這時(shí)，就需要一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)幫助擺脫誤區(qū)。

此外，老師的考試準(zhǔn)備方法比自學(xué)自我琢磨要有效得多，同時(shí)報(bào)班還會(huì)有一些資料和多年教學(xué)經(jīng)歷整理出的經(jīng)驗(yàn)，這都是自學(xué)不能輕易到手的資源。

2. 更好地時(shí)間管理，避免浪費(fèi)過(guò)多的備考時(shí)間。無(wú)論是報(bào)了網(wǎng)絡(luò)課程還是線下課程，都有一個(gè)固定的上課時(shí)間。如果是時(shí)間管理能力比較差的同學(xué)，報(bào)班有助于讓你養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)讓你的托福備考變得更有規(guī)律性。

如何更好的準(zhǔn)備備考托福寫(xiě)作
英語(yǔ)表達(dá)缺乏流暢性?
對(duì)與考生來(lái)將寫(xiě)作的較大的障礙英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)。對(duì)于這一點(diǎn)，首先要樹(shù)立起信心，實(shí)際上大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育，即使是一些自學(xué)的考生，其英語(yǔ)水平足以具有寫(xiě)好一篇作文的潛力。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)。對(duì)于要求考生用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的是不現(xiàn)實(shí)的，如果能用英語(yǔ)思維，也就談不上會(huì)遇到多大的困境了。
在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，腦子里想的是中文句子，然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力在尋找一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，希望找到與中文詞一一對(duì)應(yīng)的英文單詞，結(jié)果是句結(jié)構(gòu)和單詞的選用顯然受到中文的影響，自己感覺(jué)上也是“憋”得費(fèi)勁，或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了，意思差不多，而實(shí)際上給人的感受依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話，也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容，而判卷的我國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。
考生平常不妨做一做這樣的練習(xí)，通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)的詞條的英文注釋，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英譯詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。之所以強(qiáng)調(diào)這樣做是因?yàn)槔饰脑~典語(yǔ)言簡(jiǎn)明，例句來(lái)自活生生的現(xiàn)實(shí)生活，不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正因?yàn)槿绱?，其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ)。只要讀得多，自然就會(huì)受其影響，明白這樣做的其中奧妙。