很多孩子處在方言區(qū)，家長或者學(xué)校非語言類教師往往會(huì)帶有一定的口音，對孩子的普通話發(fā)音造成影響，專業(yè)的少兒口才訓(xùn)練可以快速幫助孩子發(fā)現(xiàn)普通話的發(fā)音問題，及時(shí)矯正，使孩子發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，吐詞更清晰。

孩子幾歲報(bào)口才才是最佳年齡？

從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學(xué)習(xí)口才的好處，隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)力。

源自美國教育演說家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。

什么樣的孩子需要練口才？

第一種：

說話膽怯，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃;在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降。

第二種：

性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對公眾講話時(shí)緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。

第三種：

性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。平時(shí)在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來;在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

培養(yǎng)孩子擁有好口才重不重要?答案毫無疑問。也許我們幾千年的傳統(tǒng)文化，使人們認(rèn)為“嘴笨”的人是可靠、本分、沒有心機(jī)的象征，而口若懸河，能言善辯便是不穩(wěn)重，狡猾，奸詐的象征。

這種思想潛移默化地影響著一代又一代人，而這種思想與社會(huì)上的人才需求是不吻合的。我們都知道，今后孩子要想在社會(huì)站穩(wěn)腳步，除了需要扎實(shí)的技術(shù)能力，學(xué)歷等等，人際關(guān)系是非常重要的一點(diǎn)，只要有人的地方就需要人際關(guān)系，尤其在我們處在一個(gè)人情社會(huì)，人情關(guān)系更是體現(xiàn)在生活工作方方面面。一個(gè)沉默寡言不善交流的人，和一個(gè)能言善辯喜歡溝通的人，在同等智力、學(xué)歷、家庭背景下，社會(huì)更愿意接納會(huì)說話的人。

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