在古都南京的書香畫卷中，探尋知識(shí)的奧秘；于四六級(jí)英語(yǔ)的課堂上，鑄就語(yǔ)言的力量。南京這座歷史文化名城不僅是教育的重要發(fā)源地，也是無(wú)數(shù)學(xué)子追夢(mèng)啟航的地方。而在南京眾多的教育資源之中，新東方學(xué)校的名聲可謂如雷貫耳。

南京新東方四六級(jí)英語(yǔ)面授課程提分效果明顯嗎？

當(dāng)我們談?wù)撈鹉暇┬聳|方四六級(jí)英語(yǔ)面授課程時(shí)，一個(gè)繞不開的話題便是它的提分效果是否顯著。在這個(gè)問(wèn)題上，我們可以從多個(gè)維度去考量：首先是師資力量，新東方擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們深諳考試之道，能精準(zhǔn)把握四六級(jí)考試動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供最有效的應(yīng)試策略；其次是教材資源，依托于新東方長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與研究，專屬的教輔資料涵蓋了大量真題解析及模擬試題，確保學(xué)員可以充分練習(xí)、熟練掌握各類題型；再者就是學(xué)習(xí)氛圍，在集體授課的大環(huán)境下，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛往往能激發(fā)個(gè)體的積極性，并形成良性競(jìng)爭(zhēng)，促使每位同學(xué)都能全力以赴。

然而，選擇一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是第一步，真正決定分?jǐn)?shù)提升與否的關(guān)鍵還在于個(gè)人的努力程度以及正確的學(xué)習(xí)方法。這就涉及到了如何挑選適合自己的南京英語(yǔ)四六級(jí)面授培訓(xùn)班：

1. 對(duì)癥下藥 —— 根據(jù)自身水平選取相應(yīng)班級(jí)；
2. ms指路 —— 重視教師資質(zhì)及其口碑評(píng)價(jià)；
3. 實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn) —— 關(guān)注是否有足夠的實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)；
4. 良性環(huán)境 —— 注重學(xué)習(xí)氛圍和同儕間的互動(dòng)交流；
5. 后續(xù)服務(wù) —— 查詢?cè)摍C(jī)構(gòu)是否提供課后輔導(dǎo)和支持。

總的來(lái)說(shuō)，南京新東方提供的四六級(jí)英語(yǔ)面授課程以其專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)、全面的備考材料和高效的學(xué)習(xí)模式贏得了良好的市場(chǎng)反響。但成績(jī)的飛躍并非一蹴而就，它需要學(xué)員們持之以恒的精神和積極投入的態(tài)度配合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)共同實(shí)現(xiàn)。因此，在追求高分的路上，請(qǐng)相信專業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)力加持和個(gè)人奮斗的價(jià)值，每一次用心付出都會(huì)成為通往成功的堅(jiān)實(shí)腳步。南京新東方期待著每一位渴望進(jìn)步的心靈，愿在這里你們能找到理想中的學(xué)術(shù)領(lǐng)航人，一同描繪屬于自己的精彩未來(lái)！

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(1)小故事(stories)。

小故事一般以虛構(gòu)的情節(jié)描述人們的經(jīng)歷或生活趣聞。它具有短小精悍、鮮明生動(dòng)、詼諧幽默、易于提問(wèn)的特點(diǎn)。聽懂小故事的根本方法就是把握5個(gè)w(即when,where, who, what, why)和1個(gè)how,問(wèn)題一般都是根據(jù)這些方面而來(lái)的。

(2)人物傳記(biography)。

人物傳記是對(duì)真人真事的敘述，既有偉大人物的生平介紹，也有名不見經(jīng)傳的人物的成長(zhǎng)過(guò)程、特殊經(jīng)歷和業(yè)績(jī)。在形式上，人物傳記常以介紹式的寫法開頭，即先通名報(bào)姓，然后介紹其出生年月及地點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)該人物的評(píng)價(jià),以引起讀者的注意;在語(yǔ)言特點(diǎn)上，一般以第三人稱敘述為，對(duì)話較少，(對(duì)這類文體的考查側(cè)重于其生卒年月、主要活動(dòng)、主要成就、功過(guò)是非(及原因)，以及社會(huì)評(píng)價(jià)，考生在聽音時(shí)應(yīng)特別注意這些方面。要聽好傳記體裁的短文，考生平時(shí)應(yīng)多閱讀一些名人軼事之類的文章，掌握一些世界歷史人物和社會(huì)名流的大致情況，特別是英美國(guó)家的名人的情況。這些對(duì)于加強(qiáng)理解與記憶是大有好處的。

(3)描寫文也是為常見的一種體裁，它是對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的概括性說(shuō)明和交待。

在四級(jí)聽力中，科普知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和生活知識(shí)方面的文章占描寫文的絕大部分。具體而言有地區(qū)特征、氣候變化、風(fēng)俗習(xí)慣、天文地理、發(fā)明創(chuàng)造、機(jī)構(gòu)設(shè)施、學(xué)校生活、文化教育以及能源、交通、婦女、衛(wèi)生等問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，描寫文考查的重點(diǎn)和聽描寫文的要點(diǎn)是:原因、數(shù)據(jù)、人名、時(shí)間、地點(diǎn)、中心思想和作者的觀點(diǎn)。

特別要注意的是科普文章，此時(shí)，理解概念的意義顯得尤為重要，如數(shù)量、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、肯定與不肯定、比較、位且與方向、手段、原因、目的、條件、結(jié)果等。在選擇答案時(shí)要注意尋找與原文相一致的概念，不可模棱兩可、似是而非。不管所選擇的答案與原文概念如何接近，只要有一點(diǎn)錯(cuò)則全部為錯(cuò)。

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