勵(lì)學(xué)深知高三學(xué)生的緊迫需求，因此在課程設(shè)置上精益求精。針對(duì)高三學(xué)科的特點(diǎn)，他推出了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等全科目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)課程。這些課程不僅全面覆蓋高考大綱要求的所有知識(shí)點(diǎn)，還根據(jù)歷年高考真題和新考試趨勢(shì)，進(jìn)行了針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

高考全科沖刺學(xué)校所帶來的好處

1. ‌系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)定位‌
高考全科沖刺學(xué)校以其專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)最新考試大綱，精心設(shè)計(jì)課程體系，確保覆蓋所有考點(diǎn)。這種系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)模式，避免了學(xué)生盲目復(fù)習(xí)或遺漏重點(diǎn)的問題，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過模擬測(cè)試、個(gè)性化診斷等方式，學(xué)校能夠精準(zhǔn)定位每位學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性強(qiáng)化，有效提升成績(jī)。

2. ‌ms指導(dǎo)，事半功倍‌
優(yōu)秀的教師是高考全科沖刺學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這些教師不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)高考命題趨勢(shì)有著深刻的理解。他們擅長(zhǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如思維導(dǎo)圖、錯(cuò)題集分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握解題技巧，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在ms的引領(lǐng)下，學(xué)生可以更快地突破學(xué)習(xí)瓶頸，達(dá)到事半功倍的效果。

勵(lì)學(xué)一對(duì)一高考沖刺輔導(dǎo)班
主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化的師資優(yōu)勢(shì)

教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

 

高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

把握歷史主干知識(shí)，進(jìn)行體系構(gòu)建與能力培養(yǎng)。對(duì)歷史這門學(xué)科而言，知識(shí)體系構(gòu)建與學(xué)科能力培養(yǎng)是一個(gè)相互的過程。體系構(gòu)建是由大到小、由粗到細(xì)的過程，能力培養(yǎng)是由低到高、由弱到強(qiáng)的過程，這兩個(gè)過程是互動(dòng)的。

2.知識(shí)目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)中把握歷史主干知識(shí)，主要著眼于知識(shí)重組，而不僅是簡(jiǎn)單分項(xiàng)復(fù)習(xí)。要建立主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把分散的或相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念或階段特征等納入完整的學(xué)科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)綜合能力測(cè)試的需要。

3.能力培養(yǎng)

(1)建立完整的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科的方法能力、思維能力、表達(dá)能力，具體說就是考試說明中的四個(gè)能力層次。

(2)特別注意學(xué)會(huì)從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結(jié)論和觀點(diǎn)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，掌握解決各類題目的技術(shù)。

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勵(lì)學(xué)在課后提供習(xí)題帶練服務(wù)，通過實(shí)際練習(xí)鞏固學(xué)生的記憶，讓知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。如果需要試聽或了解許昌勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排、等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！