培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高考數(shù)學(xué)常見失分原因分析
運算變形能力差低級錯誤常發(fā)生
第18題錯在不能正確地利用三角形的面積公式將三條高的關(guān)系轉(zhuǎn)化為三條邊的關(guān)系,也就不能正確地判斷三角形的形狀。
第19題由于對三角式的變形公式及對數(shù)的運算法則不能正確應(yīng)用,同時對化簡的要求不明確,導(dǎo)致在解題過程中亂用公式,越化越繁,最后半途而廢。
第23題中直線與橢圓聯(lián)立方程組轉(zhuǎn)化為一元二次方程,在表示弦的中點坐標(biāo)及求兩直線交點的過程中,多處出現(xiàn)錯誤,主要反映在對式子的變形能力上存在欠缺,能力達不到,這是平時訓(xùn)練的缺位造成這樣的結(jié)果。
課程內(nèi)容
1對1個性化針對提升
主要授課模式:1對1
學(xué)習(xí)目標(biāo):沖刺備戰(zhàn)高考,高考考前提升。
課程內(nèi)容:
主要包括考前學(xué)科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯點強化等;或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸,集中突破,制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃,抑制偏科,擊碎學(xué)科短板,重難點深度剖析,整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏,沖刺高考。
匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成強大教學(xué)團隊。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué),真正做到"因地施教、因材施教”。
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量,每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié),層層選拔,全方面培訓(xùn)。
考評機制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系,考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會,從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升,打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師,緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V,真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控,保證教學(xué)教研方向
歷史一輪復(fù)習(xí)注意事項
1、題型固定。
2、政治史、經(jīng)濟史、文化史內(nèi)容兼顧,政治史內(nèi)容比例最高,次為經(jīng)濟史,再為文化史。
3.記憶要求降低,能力考察突出。
4.由圖入史、因文入圖,圖文聯(lián)系緊密。
5.現(xiàn)實熱點穿插在題中。
*許昌南關(guān)大街校區(qū)
魏都區(qū)建設(shè)路與南關(guān)大街交叉口
*許昌銀都國際校區(qū)
魏都區(qū)文峰路與健康路交叉口
*禹州濱河校區(qū)
禹州市濱河大道中段紅雙喜家具廣場旁邊
勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今,勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。
政治知識高效記憶法-概括記憶法
對所要記憶的材料進行提煉,抓住關(guān)鍵性內(nèi)容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡,高度濃縮,提高記憶效率。
● 運用概括記憶法的具體辦法有:
1.用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。
2.內(nèi)容凝聚。內(nèi)容龐雜繁雜的材料,可以從識記材料中找出關(guān)鍵性的字眼。
3.重點提示。把材料進行綜合歸納,將重點標(biāo)列出來,作為記憶的提示。
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