學(xué)困生作業(yè)輔導(dǎo)方法都有哪些？對(duì)于學(xué)困生存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)分析原因，傳授方法，以便盡快糾正。那么下面和來看看這篇學(xué)困生作業(yè)輔導(dǎo)方法的文章，一定會(huì)有收獲的。

一、要與學(xué)困生建立起一種親密的關(guān)系

關(guān)愛可以給予人自信和勇氣，還可以更好地激發(fā)人的動(dòng)力。學(xué)困生想被看得起，想被老師和學(xué)生欣賞，他們有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，想要與人溝通，想要與人交流。教育是愛的共鳴，是心靈的呼應(yīng)。

教育專家夏青廷說：“教育是沒有情感和愛的，正如池塘里沒有水一樣。沒有水就成不了池塘，沒有感情就沒有教育”。

實(shí)踐證明，一切教育奇跡，都是愛的滋養(yǎng)。尤其對(duì)于學(xué)困生，我們要讓他們?cè)趷鄣姆諊?，享受學(xué)習(xí)和生活的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

第一次接受輔導(dǎo)的時(shí)候，他們可能會(huì)不時(shí)地用怪異的目光看著你，不能集中精力聽你輔導(dǎo)，也可能會(huì)對(duì)你的要求不以為然。這樣的表現(xiàn)，其實(shí)就是懷疑你對(duì)他們的關(guān)心能否持久。

因此，老師應(yīng)該坦誠面對(duì)學(xué)生，為學(xué)生著想，堅(jiān)持不懈，循循善誘，用真摯的愛贏得學(xué)生的心。只有愛學(xué)生，他們才會(huì)自覺地向你靠近，向你敞開心扉。愛是打開學(xué)困生心靈之門的鑰匙，是通向?qū)W困生心靈的橋梁。

二、幫助學(xué)困生樹立起能夠?qū)W好的自信心

由于學(xué)困生的學(xué)習(xí)較差，學(xué)習(xí)上經(jīng)常受到老師的警告和責(zé)備，學(xué)生的歧視，因此對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏必要的自信和足夠的勇氣。

“我是個(gè)差生”“我不會(huì)”“我不行”之類的消極思想常常主宰著他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，本來可以解答出來的問題，本來可以做好的事情，結(jié)果總是搞得一塌糊涂。

教師首先要幫助學(xué)生克服思想上的消極因素，樹立良好的自信心，讓“我可以做到”、“我是最棒的”等自強(qiáng)自信意識(shí)主導(dǎo)學(xué)生的思維和行為。

三、要培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.制訂準(zhǔn)則

(1) 預(yù)習(xí)，學(xué)困生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力較差。

(2) 聽課，學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真聽講，聽其他學(xué)生發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，打開思維火花，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)的有效開展。

(3) 作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的最直接方法，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最基本途徑。

(4) 如何幫助學(xué)困生復(fù)習(xí)，小編認(rèn)為可以給他們制定一套復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)樗麄冮L期以來的學(xué)習(xí)都是在無意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的，知識(shí)似懂非懂，零零碎碎，更不知道如何整理知識(shí)點(diǎn)。

(5) 到了考試復(fù)習(xí)階段，我們就要根據(jù)復(fù)習(xí)大綱，找出重點(diǎn)知識(shí)幫助他們分類，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，因?yàn)榇藭r(shí)再讓他們面面俱到地去記憶已經(jīng)不再現(xiàn)實(shí)。

2.嚴(yán)密訓(xùn)練

教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)操練，確保完成教學(xué)任務(wù)。

3.及時(shí)糾正

對(duì)于學(xué)困生存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)分析原因，傳授方法，以便盡快糾正。

此外，還可以幫助學(xué)困生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)通過作業(yè)、考試等方式進(jìn)行自我評(píng)估的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上努力做到節(jié)節(jié)清，課課清，章章清，一點(diǎn)一點(diǎn)提高自己的能力。