2020年考研的全日制與非全日制有什么區(qū)別？隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，越來(lái)越多的人選擇考研，無(wú)論是在職人還是在校生考研越來(lái)越成為大家“鍍金”的選擇，但對(duì)于一些考研小白而言“全日制與非全日制”很難搞清楚，重慶冪學(xué)整理了相關(guān)內(nèi)容，一起了解一下~

全日制與非全日制

全日制研究生：是指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生。

非全日制研究生：指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

全日制和非全日制研究生畢業(yè)時(shí)，所在高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)根據(jù)其修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績(jī)等，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定發(fā)給相應(yīng)的、注明學(xué)習(xí)方式的畢業(yè)證書；其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，可以申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位證書。

非全日制考研特點(diǎn)

學(xué)習(xí)形式多樣

國(guó)際上，非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式主要有三種：論文型學(xué)位；課程型學(xué)位；論文、課程分別型學(xué)位。

與此不同，我國(guó)非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式是多樣的。多樣化的學(xué)習(xí)方式有力地拓寬了我國(guó)非全日制研究生教育的生源范圍，為高層次專門人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

普通高等教育

普通高等教育屬于統(tǒng)招，主要是指包括全日制研究生、統(tǒng)招非全日制研究生、全日制普通第二學(xué)士學(xué)位、全日制普通本科、普通全日制專科。

嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出

"嚴(yán)進(jìn)"指的是納入全國(guó)統(tǒng)考，與報(bào)名全日制碩士研究生的考生一同參與一年一度的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考;"嚴(yán)出"指的是執(zhí)行與全日制研究生教育相同的畢業(yè)要求，保證其質(zhì)量上的高水準(zhǔn)。在入學(xué)條件上，美、英、日等研究生教育大國(guó)制定的標(biāo)準(zhǔn)僅僅為"本科學(xué)歷"+"一定程度的英語(yǔ)水平"。然而，非全日制研究生要想獲得學(xué)位，則必須在課程修讀與學(xué)位論文上付出努力。與此相反，我國(guó)執(zhí)行的也是更高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于非全日制研究生的入學(xué)條件學(xué)歷要求為本科。但是，非全日制研究生要想獲得相應(yīng)的學(xué)位，則必須在完成學(xué)位課程的基礎(chǔ)上完成一篇與全日制研究生教育同等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)位論文。采用"嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出"的培養(yǎng)策略，[5]較好地保障了非全日制研究生教育的質(zhì)量。

學(xué)分制管理

國(guó)際上，對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)實(shí)行的是學(xué)分制管理。每個(gè)學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定學(xué)分才能如期畢業(yè)。在美國(guó)，如果學(xué)生每學(xué)期修讀的學(xué)分低于10就可能失去財(cái)政補(bǔ)助，并且難以按時(shí)畢業(yè)。[4]我國(guó)對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)管理實(shí)行的也是學(xué)分制。學(xué)生都必須完成與全日制研究生相同的學(xué)分才有資格進(jìn)入論文撰寫階段。學(xué)分制的運(yùn)用不僅突出了非全日制研究生教育靈活性，還有效地提高了其聲譽(yù)。

全成本收費(fèi)

據(jù)介紹，美、英兩國(guó)的非全日制研究生在獲得貸款和補(bǔ)助方面得到了政府的大力支持。[4]與此不同，我國(guó)的非全日制研究生教育實(shí)行的是全成本收費(fèi)制度。一方面，學(xué)生必須按修讀學(xué)分繳納學(xué)費(fèi)。雖然各校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，但主要參照全日制研究生的收費(fèi)辦法；另一方面，學(xué)生無(wú)法獲得貸款和補(bǔ)助。在我國(guó)，研究生獲得貸款和補(bǔ)助是一種高競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，需要經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的、開放性程序。在這樣的背景下，非全日制研究生是無(wú)法與全日制研究生展開競(jìng)爭(zhēng)的。毋需諱言，全成本收費(fèi)辦法給非全日制研究生增加了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，部分考生因此放棄入學(xué)機(jī)會(huì)。