理解概念就是要知道物理概念、規(guī)律的形成過程，把握其內(nèi)涵和外延，在應(yīng)用層面上理解概念和規(guī)律；要能對物理概念、公式、規(guī)律、模型進(jìn)行辨析；充分利用好書本，熟悉書本出現(xiàn)的實(shí)例，不管是正文提到的，還是以插圖的形式都應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地建立物理模型，了解該模型的特點(diǎn)以及可能考察的知識點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析。尤其是實(shí)驗(yàn)操作這一塊，有些同學(xué)往往沒那么重視，有條件的話可以把不熟悉的實(shí)驗(yàn)重新操作一遍?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)題考察不局限于書本中出現(xiàn)的方案，會有所創(chuàng)新。力學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出紙帶的一類實(shí)驗(yàn)為核心進(jìn)行研究，電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以伏安法測電阻以及測電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻這一類實(shí)驗(yàn)為核心進(jìn)行研究，電學(xué)實(shí)驗(yàn)還應(yīng)重視電路圖的實(shí)物連接、實(shí)驗(yàn)器材的選取與誤差分析。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)還要注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，特別是作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

在審題過程中一定要注意以下四個(gè)方面的問題：

（1）關(guān)鍵詞語的理解

有相當(dāng)多的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)字（包括字母）的已知條件，而忽略了那些敘述性的語言，特別是忽略了關(guān)鍵詞語，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。

（2）隱含條件的挖掘

有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來，往往是解題的關(guān)鍵。

（3）審清中間過程的臨界狀態(tài)

許多物理問題都涉及臨界狀態(tài)，臨界狀態(tài)是“問題”發(fā)生突變的關(guān)鍵所在。臨界問題往往帶有一定的隱蔽性，稍不留神就會出錯(cuò)。

（4）排除干擾因素

在一些信息題中，題目給出的條件有些是有用的，有些是無關(guān)的，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目就能很快得到解答。

（1）文字書寫的規(guī)范性：

要用規(guī)范的物理語言、表達(dá)式準(zhǔn)確地表達(dá)解答過程，準(zhǔn)確求得結(jié)果并得出正確的結(jié)論。

關(guān)鍵的條件做必要的分析判斷；寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式的名稱），正確寫出物理表達(dá)式的原始方程；對于解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明，說明矢量的方向；對于題目所問或所求的解答，一定要說明結(jié)論或者結(jié)果。

（2）繪制圖形或圖像要做到：

必須用鉛筆（便于修改）、圓規(guī)（或替代品）、直尺、三角板繪圖，不要徒手隨心所欲地畫圖。若答案不需要再修改，可以用簽字筆等畫圖；畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、過程圖等）應(yīng)能大致反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，圖文要對應(yīng)；畫函數(shù)圖像時(shí)，要畫好坐標(biāo)原點(diǎn)、坐標(biāo)軸上的箭頭，對應(yīng)物理量的符號、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)；圖形或圖像應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實(shí)要分明。

1.查漏補(bǔ)缺，重新梳理課本，把教材中各分項(xiàng)部分再重溫，重視“交流與討論”里的討論思路與結(jié)論，重視“資料卡”里的識記要點(diǎn)，重視“觀察與思考”中的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，重視“信息提示”里的操作細(xì)節(jié)，要能夠清晰復(fù)述。

一些低頻知識點(diǎn)也不能缺漏，例如“必修2”二氧化碳和環(huán)氧丙烷，綠色化學(xué)合成路線的選擇；例如“反應(yīng)原理”硫代硫酸鈉與酸，氯化鈷溶液顏色的變化，重鉻酸根酸堿環(huán)境下的轉(zhuǎn)換；“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”阿司匹林的制備使用醋酸酐，除雜步驟的前因后果等，以及其他列如雙水解的應(yīng)用（包括徹底雙水解的生活應(yīng)用及不共存），幾種常見典型置換反應(yīng)歸納等。（如果看到以上知識點(diǎn)，有不確定它在書本何處出現(xiàn)有何內(nèi)容，那么基礎(chǔ)漏洞導(dǎo)致學(xué)考題失分的概率就很大了）

2.原理實(shí)驗(yàn)題分析信息很重要，切切告誡自己，如果審題不到位，大方向走偏，答題再多都無用。相信“信息都是有用的”這個(gè)大方向，認(rèn)真篩選每一句話對應(yīng)的適用范圍。聚焦每張圖的橫縱坐標(biāo)和單位，競爭反應(yīng)和連續(xù)反應(yīng)的指向，定性和定量的區(qū)別要求。

答題須規(guī)范，用語準(zhǔn)確到位，核心原理突出，回答全面不缺漏，邏輯線清晰完整。想用套路蒙混是沒有出路的，例如“冷凝回流”要根據(jù)各物質(zhì)性質(zhì)判斷，具體到“冷凝回流xx（反應(yīng)物），提高反應(yīng)物利用率”或“冷凝回流××（產(chǎn)物），提高產(chǎn)物產(chǎn)率”。

3.有機(jī)大題，細(xì)節(jié)上注重每個(gè)變化的斷鍵成鍵，同時(shí)遠(yuǎn)觀大局，把整個(gè)流程的走線，有沒有用到基團(tuán)保護(hù)，有沒有定位操作，用到合成方案里去，把題干中的信息方案充分用好；高考閱卷對有機(jī)書寫的要求空前提高，所以答題時(shí)一定要書寫耐心清晰，方程式勿忘檢查條件和小分子。

4.最后提醒，莫要被題海經(jīng)驗(yàn)牽著鼻子走，經(jīng)驗(yàn)主義要不得，切切要看清每道題本身呈現(xiàn)的信息要素，分析題意，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。高考無陳題，要在經(jīng)驗(yàn)中找共同，更要找區(qū)別找新意。

近幾年的試題中，考查到的教材中的細(xì)節(jié)比較多，所以，最后復(fù)習(xí)沖刺階段，要依據(jù)《考試說明》，認(rèn)真精讀教材，理清基本概念，除書中正文部分外，尤其重視教材中的插圖以及圖上的文字說明，探究活動(dòng)和課后習(xí)題也不可忽略。在閱讀中，依然要重視核心知識，突出主干，畢竟這是考查重點(diǎn)，做好了，基本分就拿到了。如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式、光合作用、細(xì)胞的增殖、孟德爾定律及其應(yīng)用（包括伴性遺傳及遺傳?。⑦z傳信息的表達(dá)、變異與進(jìn)化、動(dòng)植物激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫、種群、生態(tài)系統(tǒng)等知識。但想要拿到高分，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注到一些容易被忽略的“冷門”點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)。

錯(cuò)題有幾種類型：

比如知識的記憶性錯(cuò)誤，生物還是有不少是考查知識點(diǎn)記憶的，這些記憶性錯(cuò)誤糾正后，加以鞏固，可以較快消除；有些是審題不當(dāng)導(dǎo)致的錯(cuò)誤，這類錯(cuò)誤可以提醒自己，審題時(shí)一定要仔細(xì)；

還有一些是非常頑固的思維性、方法性錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤需要多次糾錯(cuò)，如果只是訂正過一次，對很多同學(xué)而言，可能依然沒有真正掌握，會發(fā)現(xiàn)下一次做，還是犯了跟第一次一樣的錯(cuò)誤，這就需要多次糾正，直至真正掌握思維和方法。

所以，關(guān)注錯(cuò)題，從錯(cuò)題出發(fā)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以發(fā)現(xiàn)自己的真正問題在哪里，對癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。

選修部分要按《考試說明》全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)容不多，近幾次考查細(xì)節(jié)很多，所以復(fù)習(xí)一定要全面，要有系統(tǒng)性，不可偏廢。另外，也可以作一些模塊內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)，如微生物培養(yǎng)與植物組培結(jié)合復(fù)習(xí)，酶的應(yīng)用和食品加工結(jié)合復(fù)習(xí)，細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎工程結(jié)合復(fù)習(xí)，基因工程和動(dòng)植物克隆結(jié)合復(fù)習(xí)等，還可以按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行整合復(fù)習(xí)。加試題中的實(shí)驗(yàn)探究題，一直是讓同學(xué)們比較頭疼的，實(shí)驗(yàn)大題主要考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及分析討論等，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往需要用曲線圖、柱形圖、表格和文字等形式表示，實(shí)驗(yàn)考查的能力要求高。完整的實(shí)驗(yàn)思路有一定的模式，往往包括取材（預(yù)處理）、分組、編號；自變量和無關(guān)變量的控制；因變量（或觀測指標(biāo)）的觀察、檢測；記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等。而近幾次，考查更多地是與一些選考要求的課本知識結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題，往往分成多個(gè)小題完成。所以首先要復(fù)習(xí)鞏固好選考要求的一些知識點(diǎn)，如酵母菌培養(yǎng)、動(dòng)植物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等很容易與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的內(nèi)容。另外一定要注意答題時(shí)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。

考前不要只是一個(gè)勁地做題，除看書、整理自己的錯(cuò)題之外，只需要適當(dāng)練筆，可以合理安排時(shí)間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感。所以，考前調(diào)整心態(tài)是關(guān)鍵，適應(yīng)選考環(huán)境，以最好的狀態(tài)去參加考試。當(dāng)然，熱身做題時(shí)，要按照選考要求，嚴(yán)格控制時(shí)間，不翻書，不查資料，不看答案。解題時(shí)，要盡量領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。做后及時(shí)自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略，提高應(yīng)試技巧。例如，根據(jù)題目中考查的知識點(diǎn)，要努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容，這是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，雖然生物試題中有很多較新的信息題，但考查的知識點(diǎn)卻往往根源于教材，所以，一定要努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過的知識來進(jìn)行解題。一般答案只有兩個(gè)出處，一是教材，二是題干。所以，能用教材上的語言回答就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，盡量從題干中獲取。