其實大部分的學(xué)生在面對自己的弱科時都提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致了我們的弱科成績越來越不好，而自己的科目學(xué)習(xí)比較好的成績的提升又不是非常的的快，最終我們整體的分?jǐn)?shù)提升空間很小。因此，弱科一定要及時的補習(xí)，然后再去均衡的復(fù)習(xí)。真正決定我們總分的是我們的弱科，所以一定要及時的補習(xí)弱科的知識。

出現(xiàn)弱科的原因大致上有兩種：

第一種是：我們本身對于這門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)理解能力有限，從而導(dǎo)致我們即使是很努力的在學(xué)習(xí)但是還是在每次考試的時候不能很好的運用學(xué)習(xí)的知識去解答問題，從而分?jǐn)?shù)很低。

第二種是：我們個人的興趣原因，我們不喜歡這個學(xué)科，從而對學(xué)科的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)習(xí)的過程中不能真正的投入進去。

不管是那種原因，最終的結(jié)果是我們這個科目的成績很差，那么大部分的學(xué)生對因此而失去信心，更加的不愿意去學(xué)習(xí)這科的知識。這是不正確的做法，首先，高考是考察我們整體的學(xué)習(xí)能力的，一旦出現(xiàn)偏科的情況，我們的總分就會和其他人有很大差距，因此說，最能提高我們成績的是我們的弱科，因此當(dāng)我們出現(xiàn)偏科的情況時，不管是那種原因?qū)е碌模覀兌夹枰朔?，然后去補習(xí)弱科的知識，這樣才可以使得我們的成績更加優(yōu)秀。

在補習(xí)好弱科之后，我們再均衡的對自己之前學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)

高三下半學(xué)期的主要任務(wù)就是復(fù)習(xí)我們之前學(xué)習(xí)的知識，然后再通過做題等方式加強我們對知識的理解掌握程度。

當(dāng)我們將弱科的知識補習(xí)完整之后，我們就可以著手均衡的復(fù)習(xí)每個科目的知識。在這個復(fù)習(xí)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)單科中，會有一些知識是我們掌握不是很好的，那么我們后期的側(cè)重點就是這一部分的知識點。其次就是，在復(fù)習(xí)的過程中，我們要學(xué)著通過構(gòu)建知識框架去將單科中的知識點串聯(lián)到一起，這樣可以在很大的程度上增加我們對知識的記憶，還可以使得我們在答題時可以快速的找到思路，從而將題目完整的解答出來。

高三最重要的就是最后這一段時間，而這段時間我們的任務(wù)就是及時的對自己的知識進行查缺補漏。千萬不要放棄自己的弱科，要知道一旦我們將弱科攻下，那么我們的成績就有一個很大提升。