專碩、學(xué)碩各占半壁江山的研究生總體格局正在形成。面向應(yīng)用與實(shí)踐的40 種專業(yè)學(xué)位受到越來越多的 關(guān)注，以就業(yè)找工作為導(dǎo)向的廣大考生逐漸把注意力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)位上來。對(duì)于專業(yè)學(xué)位，很多考生仍不了解，下面和南京新東方的小編一起來看看“資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位解析”。

一、全日制資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位招生考試方式及考試科目

全日制資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位招生考試的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間均與普通碩士（或稱學(xué)術(shù)碩士）招生相同。從考試科目設(shè)置來說，包括101思想政治理論、外語（201英語一,202俄語,203日語或204英語二）、303數(shù)學(xué)三、436資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)。其中思想政治理論和外語滿分分別是100分，數(shù)學(xué)三和資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)滿分分別是150分。前三門課程全國(guó)統(tǒng)一命題，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)課程由資產(chǎn)評(píng)估碩士教指委指定大綱，各學(xué)校自行命題。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)課程由經(jīng)濟(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、財(cái)務(wù)管理構(gòu)成，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)占40%、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)占30%、財(cái)務(wù)管理占30%。。該課程要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理和基本分析工具；掌握資產(chǎn)評(píng)估的基本概念、基本原理和基本方法以及各類資產(chǎn)評(píng)估的基本內(nèi)容；掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)的基本概念、基本理論、基本內(nèi)容和基本分析方法。

二、全日制資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置與培養(yǎng)方式

在課程設(shè)計(jì)上，一是根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估培養(yǎng)方向設(shè)計(jì)，例如，企業(yè)價(jià)值評(píng)估研究方向下，除了開設(shè)企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)與之相關(guān)的企業(yè)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等課程；二是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，考慮供需，兼顧專業(yè)性和全面性，在總學(xué)分既定的前提下，多開設(shè)選修課，增加課程開設(shè)數(shù)量，降低每門課程學(xué)分；三是強(qiáng)化基礎(chǔ)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程予以強(qiáng)化。

關(guān)于全日制資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士培養(yǎng)方式。根據(jù)教育部文件規(guī)定，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士的學(xué)制為2年，在兩年的時(shí)間內(nèi)采取什么樣的方式方法培養(yǎng)，總體來說，強(qiáng)化應(yīng)用性和實(shí)踐性，主要從以下方面進(jìn)行：

一是強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)過程中的實(shí)踐性。改革教學(xué)方式，強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)在于，它將教育的主要任務(wù)從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，從縱向的灌輸變?yōu)殡p向的交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得靜態(tài)被動(dòng)的接受知識(shí)變成了一場(chǎng)教學(xué)共同探討的過程。

二是開設(shè)實(shí)踐性課程。資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)領(lǐng)域廣泛，新興業(yè)務(wù)多，業(yè)務(wù)過程中各類問題層出不窮。這就要求在課程設(shè)置上不僅要有基本理論知識(shí)課程，還要開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)與案例分析課程，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有理論水平高、研究能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平優(yōu)的專家擔(dān)任授課教師，把業(yè)內(nèi)最前沿的業(yè)務(wù)、最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠融入資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)之中。

三是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。不僅在時(shí)間上應(yīng)有不少于半年的實(shí)踐經(jīng)歷，而且，在實(shí)踐過程中強(qiáng)化計(jì)劃性，制定科學(xué)有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案，是實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、計(jì)劃化，并與畢業(yè)論文結(jié)合起來。實(shí)行雙導(dǎo)師制，第一導(dǎo)師是校內(nèi)有研究生指導(dǎo)資格的教師，第二導(dǎo)師應(yīng)是從社會(huì)各界，主要是資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)管理部門中聘請(qǐng)的業(yè)務(wù)水平高、有研究能力、具有良好的道德品質(zhì)、在業(yè)內(nèi)享有一定威望的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師和行業(yè)管理專家。第二導(dǎo)師從研究生入校開始即全過程參與研究生的培養(yǎng)過程。此外，建立資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，強(qiáng)化學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的合作伙伴關(guān)系。

四是實(shí)行分類培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景、特點(diǎn)以及行業(yè)發(fā)展需求等，采取多樣化分類培養(yǎng)的模式。同時(shí)，實(shí)行多樣化的學(xué)位論文形式。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，可采用調(diào)研報(bào)告、案例分析、項(xiàng)目管理等形式。

資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置及培養(yǎng)方式的改變，對(duì)于參與資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的教師、導(dǎo)師提出了更高的要求。要求這些教師和導(dǎo)師不僅具有深厚的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一是從事資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)和擔(dān)任導(dǎo)師的校內(nèi)教師，要有計(jì)劃的參加實(shí)踐活動(dòng)，把握行業(yè)動(dòng)向，提高實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和水平。另外，聘請(qǐng)校外專家，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，有的外聘專家直接作為第二導(dǎo)師，全過程參與學(xué)生的培養(yǎng)。聘請(qǐng)的校外專家要有一定標(biāo)準(zhǔn)衡量，會(huì)做并不是基本標(biāo)準(zhǔn)。研究生教育不是一般職業(yè)教育，并非只是教他們?nèi)绾巫?，而是?shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下的教學(xué)，使他們了解和掌握為什么做、如此做的原因。

在規(guī)定的期限內(nèi)達(dá)到專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案要求，按照學(xué)校研究生學(xué)籍管理和學(xué)位授予相關(guān)規(guī)定，符合條件的，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，并授予資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士學(xué)位證書。

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