在我們的記憶中，老師黑板上寫字，學(xué)生抄課堂筆記，老師布置各種作業(yè)，并通過每次考試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)。但現(xiàn)在是一個(gè)智能時(shí)代，教育行業(yè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。人工智能打破傳統(tǒng)教育，引領(lǐng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。

通過圖像識(shí)別技術(shù)，教師從批改作業(yè)和批改試卷中解放出來。通過語音識(shí)別和語義分析技術(shù)，輔助教師進(jìn)行口語測(cè)試和糾正學(xué)生的英語發(fā)音。通過人機(jī)交互技術(shù)，協(xié)助教師為學(xué)生答疑解惑等等，這些都是人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

隨著人工智能的發(fā)展和成熟，教育行業(yè)也開始了人工智能時(shí)代。與以前的教學(xué)模式相比，課堂發(fā)生著日新月異的變化?！叭斯ぶ悄?教育正在引發(fā)一場(chǎng)教育革命，它改變了教育生態(tài)、教育環(huán)境、教育方式、教育管理模式、師生關(guān)系等?！痹诮衲甑娜斯ぶ悄芎徒逃髷?shù)據(jù)峰會(huì)上，中國(guó)教育協(xié)會(huì)名譽(yù)主席顧明遠(yuǎn)說。

這一判斷也是業(yè)內(nèi)的共識(shí)，在今年舉行的第二屆世界人工智能大會(huì)上，人工智能和教育問題也受到了極大的關(guān)注和討論。有人說教育行業(yè)將是人工智能影響最大的行業(yè)之一，與此同時(shí)，人工智能+教育在其發(fā)展過程中也面臨著技術(shù)和技術(shù)本身以外的各種問題，其顛覆需要時(shí)間。

當(dāng)人工智能遇到教育時(shí)，“化學(xué)反應(yīng)”悄然發(fā)生。

杭州長(zhǎng)壽橋岳帥小學(xué)是杭州首個(gè)“5G+AI”全覆蓋校園，在這所學(xué)校，各種新技術(shù)使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。例如，學(xué)生可以使用感應(yīng)筆在一張?zhí)厥庥湍蛴〉淖鳂I(yè)紙上答題，教師可以在后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控答題的整個(gè)過程。

然而，寧夏貧困地區(qū)的學(xué)校正在通過與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的高水平學(xué)校結(jié)對(duì)，建立遠(yuǎn)程同步智能教室，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，從而結(jié)束落后地區(qū)教育水平的局面。

人工智能技術(shù)的應(yīng)用給教育帶來了巨大的影響，自2016年以來，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院引入了智能語音識(shí)別系統(tǒng)，通過課堂上的“手語+語音口型+口語字幕+文字講義”，確保聾生能夠準(zhǔn)確高效地接收相關(guān)信息。每個(gè)盲童都配有閱讀終端產(chǎn)品和配有讀屏軟件的專用電腦。

人工智能+教育得到了政策層面的大力支持，2017年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出“應(yīng)利用智能技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革，構(gòu)建包括智能學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)在內(nèi)的新型教育體系”。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出構(gòu)建一體化智能化的教學(xué)、管理和服務(wù)平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式改革。