一、學(xué)前制定循序漸進(jìn)的目標(biāo)

有些父母在孩子學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)比較心理，一旦孩子的成績比其他孩子差，就會(huì)想方設(shè)法提高孩子的英語能力。

例如讓孩子做大量的英語試卷，讓孩子學(xué)大量的英語句子，這都會(huì)給孩子帶來很大的心理負(fù)擔(dān)，從而喪失學(xué)習(xí)英語的信心。

父母在孩子英語學(xué)習(xí)階段，主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，而不是讓孩子迅速具備較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力。

因此，家長可以試著與孩子交朋友，了解孩子的想法，并幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、在日常生活中營造英語氣氛

有些家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語口語的責(zé)任全在學(xué)校和老師身上，但這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，更多的是在父母身上。在日常生活中，父母完全可以為孩子的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)百分之百的學(xué)習(xí)氛圍，例如：

1.在孩子的房間里貼上寫有“請說英語”之類的提示語，讓孩子隨時(shí)可以看到。

2.開展全天候講英語活動(dòng)，如孩子不慎講了中文，就要實(shí)施相應(yīng)的懲罰，如：不理他，往后退，假裝聽不懂等。

3.用錄像機(jī)錄下孩子學(xué)習(xí)英語的過程。

4.在孩子經(jīng)常逗留的地方放一些英文書籍，英文歌曲等，營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

三、遵循“三多”原則

“三多”即多聽、多說、多讀。語言不能脫離輸入與輸出，多聽和多讀能讓孩子多輸入英語詞匯，多說則給孩子提供了輸出的機(jī)會(huì)。

父母還應(yīng)該重視孩子的語言表達(dá)能力，并多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，讓孩子樂于與外國人交流。

“三多”原則實(shí)際上就是讓孩子像學(xué)習(xí)母語那樣學(xué)習(xí)外語，通過多聽、多說、多讀來培養(yǎng)語感，使他們的語言能力增強(qiáng)，語言的表達(dá)更加流暢，學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了。

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