1、反思“一模”得失，狠抓薄弱學(xué)科，把握學(xué)科潛在優(yōu)勢(shì)
做好試卷分析，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺。二輪復(fù)習(xí)前，要客觀地對(duì)“一模”各科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行全方位的剖析?？纯淳烤鼓男╊}失了分，弄清失分原因。教師在彌補(bǔ)學(xué)生“一模”中暴露的缺陷時(shí)，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與知識(shí)的前后遷移，打破章節(jié)的限制，完善并梳理地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好針對(duì)性的補(bǔ)救。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要以以專題復(fù)習(xí)為手段，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合化，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。
狠抓“瘸腿”科目補(bǔ)缺，及時(shí)矯正薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，學(xué)科缺漏的彌補(bǔ)要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。要抓緊二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，著重薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)償，避免中考時(shí)“瘸腿”科目拉分。考生可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目，選擇適合學(xué)科補(bǔ)救。尤其是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，要盡最大限度的彌補(bǔ)一輪復(fù)習(xí)中暴露的薄弱問(wèn)題與環(huán)節(jié)。
一般考試因?qū)忣}不細(xì)、答題不規(guī)范所導(dǎo)致丟分的分值通常5～8分左右。對(duì)于一些應(yīng)經(jīng)常性地知識(shí)錯(cuò)誤，可準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題筆記本，對(duì)一些易錯(cuò)、易忘、易犯的問(wèn)題隨時(shí)記錄，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)歸類、方法提升，形成習(xí)慣。另外，“二輪”復(fù)習(xí)中作業(yè)或練習(xí)所暴露的問(wèn)題，若學(xué)生解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以告訴請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！
把握潛在優(yōu)勢(shì)和增長(zhǎng)點(diǎn)，保證各科均衡發(fā)展。中考需要考生各科均衡發(fā)展，避免學(xué)科“瘸腿”（偏科）?？忌陀^分析自己的各學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，分清學(xué)科優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，看看哪些學(xué)科有提升的空間和潛力。通常學(xué)科成績(jī)90分以上要提升幾分的難度相對(duì)要比70~80分提升幾分的難度要大得多。在“二輪”復(fù)習(xí)階段，考生在穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)學(xué)科成績(jī)的基礎(chǔ)上，不必盲目地在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上無(wú)限制的花費(fèi)時(shí)間?？梢愿鶕?jù)學(xué)科的強(qiáng)弱狀況，把準(zhǔn)學(xué)科分值的增長(zhǎng)點(diǎn)，將有限的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃和分配，保證各學(xué)科均衡發(fā)展。如果考生分清了自己各門學(xué)科失分點(diǎn)，在保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上，通過(guò)“二模”階段薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性訓(xùn)練和缺陷彌補(bǔ)，可以使劣勢(shì)學(xué)科有一個(gè)比較大幅度的提升。中考時(shí)一些中等以上學(xué)生總分提升20~30分屢見(jiàn)不鮮，甚至總分上升100多分也大有人在。
2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)，精心梳理考點(diǎn)，形成知識(shí)體系
由于“二輪”復(fù)習(xí)不是單純的第二遍復(fù)習(xí)，十分注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，考生應(yīng)注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，做到“基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。
著重基本考點(diǎn)過(guò)關(guān)。“二輪”復(fù)習(xí)時(shí)，要有序開(kāi)展基本考點(diǎn)的逐一過(guò)關(guān)。抓好“四個(gè)點(diǎn)”的落實(shí)：
理清考點(diǎn)。堅(jiān)持依綱扣本，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目的與要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理，查漏補(bǔ)缺。備課時(shí)既不能超要求，也不能降低要求。對(duì)各學(xué)科《中考說(shuō)明》中所列考點(diǎn)著重理解分析，將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，要逐點(diǎn)掃描，逐個(gè)過(guò)關(guān)，掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，忌呆板機(jī)械的記憶。
關(guān)注熱點(diǎn)?？忌治雒磕曛锌济}的必考點(diǎn)，這些必考點(diǎn)也就是中考命題的熱點(diǎn)。
解決拉分點(diǎn)。對(duì)于相當(dāng)比例的中等生，要想通過(guò)“二輪”復(fù)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，僅僅做好基礎(chǔ)題是不夠的，還要適當(dāng)?shù)年P(guān)注一些拉分點(diǎn)。對(duì)于中考中的拉分點(diǎn)一般不是很集中，建議適當(dāng)選擇一些拉分題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，做到有備無(wú)患。
留意盲點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)就是一些學(xué)科復(fù)習(xí)中容易邊緣化的一些基本考點(diǎn)知識(shí)。有些教師對(duì)于一些非主干的考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)常抱有僥幸心理，一是認(rèn)為不重要，而是認(rèn)為不會(huì)考，通常復(fù)習(xí)時(shí)要么一帶而過(guò)，要么迅速跳過(guò)。很多考生受到教師的影響認(rèn)為這類考點(diǎn)不重要，可能不會(huì)考，導(dǎo)致有些十分基礎(chǔ)而淺顯的考點(diǎn)卻在考試時(shí)丟分。二輪復(fù)習(xí)中對(duì)于一些容易陷入盲點(diǎn)的考點(diǎn)適當(dāng)關(guān)注，進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。
3、整理以往錯(cuò)題，避免重復(fù)錯(cuò)誤，適度仿真訓(xùn)練
注意錯(cuò)題反思，避免重復(fù)出錯(cuò)。“二輪”復(fù)習(xí)期間，對(duì)于“一模”中反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題，要有目的地采取復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門謄寫(xiě)在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，避免重復(fù)出錯(cuò)。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找，分析做錯(cuò)的原因。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題一些自己暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題，到學(xué)校請(qǐng)教老師。
精挑細(xì)選試題，適度仿真訓(xùn)練。精選習(xí)題進(jìn)行有效、科學(xué)訓(xùn)練是復(fù)習(xí)效率的重要途徑。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡(jiǎn)單拼湊，題型過(guò)于陳舊、雷同，缺乏創(chuàng)新。教師要選好、用好復(fù)習(xí)資料，精選各地的“一模”試題，突出典型性、通用性，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，做到舉一反三。這樣不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型，體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。試題需要精挑細(xì)選，分層要求，提高練習(xí)效益。每天復(fù)習(xí)試題或作業(yè)練習(xí)要以教師能改、學(xué)生能較好完成為度。“二輪”復(fù)習(xí)中的仿真模擬訓(xùn)練時(shí)，要防止拋開(kāi)教科書(shū)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；要引導(dǎo)考生把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和準(zhǔn)確率，為“三輪”復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。總之，通過(guò)階段循環(huán)式的反饋訓(xùn)練來(lái)提高復(fù)習(xí)效果，體會(huì)和熟悉中考題型，達(dá)到對(duì)必考考點(diǎn)的“融會(huì)貫通”，具體要落實(shí)以下“五個(gè)堅(jiān)持”：
一是堅(jiān)持處理好“二輪”復(fù)習(xí)中講解和訓(xùn)練的關(guān)系。
“二輪”復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是以“題海”來(lái)解決“一輪”復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，習(xí)題做到要精挑細(xì)選，適度適量。“二輪”復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持把講和練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。講要精講，既講基礎(chǔ)知識(shí)，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點(diǎn)迷津；“練”要精練，既要通過(guò)“練”鞏固知識(shí)，又要通過(guò)“練”總結(jié)方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)自己的思維能力。只有通過(guò)必要、精當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能牢固掌握課本知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用和提高應(yīng)試能力的目的。“講”要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路。“少而精”的本質(zhì)是“精”，所謂“精”就是強(qiáng)調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對(duì)性的習(xí)題，不宜自己隨便找題目。
二是堅(jiān)持對(duì)各種試題進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，不盲目重復(fù)性做題。
“二輪”復(fù)習(xí)時(shí)，要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)有針對(duì)性的訓(xùn)練，堅(jiān)持適量做題，不重復(fù)訓(xùn)練。不要以為做過(guò)的題目越多越好、越難越好。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題，不要把過(guò)多的精力放在繁難的計(jì)算題，這樣容易造成“難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好”的情況。
三是堅(jiān)持在提高解題準(zhǔn)確率的同時(shí)，也要提高解題的速度。
要強(qiáng)化學(xué)生做題的時(shí)間意識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)題目才算有效，否則即使做對(duì)，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對(duì)，更要做好”，要防止考試的時(shí)候出現(xiàn)“感覺(jué)做不完，時(shí)間不夠用”的現(xiàn)象。特別要防止的是：課上復(fù)習(xí)不到位，課下大量做題，或做題出錯(cuò)不訂正，做對(duì)做錯(cuò)不清楚。另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決“會(huì)而不得分”的問(wèn)題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。總之，“二輪”復(fù)習(xí)過(guò)程中切忌“滿堂講”或“滿堂練”，只有講、練結(jié)合，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
四是堅(jiān)持必要的審題訓(xùn)練，規(guī)避無(wú)謂失分。
審核是解題的起點(diǎn)，是正確解題的前提和關(guān)鍵，要予以特別訓(xùn)練。審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包含嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素。審核能力的提高主要靠同學(xué)們自己獨(dú)立分析逐步提升，平時(shí)練習(xí)過(guò)程中要求不討論、不交流，養(yǎng)成獨(dú)立做題和思考的習(xí)慣。一方面要注意克服思維定勢(shì)的負(fù)面影響，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和分析問(wèn)題的方法；另一方面在具體的審題時(shí)要特別注意：對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，對(duì)隱含條件的挖掘，對(duì)干擾因素的排除。比如審題時(shí)對(duì)題目文字和插圖的一些關(guān)鍵之處要細(xì)微考察，有些信息，不但要從題述文字中獲得，還應(yīng)從題目附圖中查找，即要多角度、無(wú)遺漏地收集題目的信息。另外還要“咬文嚼字”，排除干擾信息，把握關(guān)鍵信息。所謂“咬文嚼字”，就是讀題時(shí)對(duì)題目中的關(guān)鍵字句反復(fù)推敲，正確理解其表達(dá)的意義，形成解題思路。干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時(shí)識(shí)別它們，就容易受騙上當(dāng)誤入歧途，只有大膽地摒棄干擾信息，解題才能順利進(jìn)行。對(duì)于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語(yǔ)，最好邊讀題邊作好標(biāo)記。
五是堅(jiān)持提高試卷講評(píng)的科學(xué)性。
二輪復(fù)習(xí)中各類練習(xí)和每次的模擬訓(xùn)練試卷批改后，要統(tǒng)計(jì)試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率，并能透過(guò)數(shù)據(jù)分析，查找知識(shí)點(diǎn)的缺漏；卷面上典型錯(cuò)誤或有創(chuàng)意的答題，做好記錄；錯(cuò)誤較為集中的試題，分析后找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)辦法;有創(chuàng)意的答題進(jìn)行整理，向?qū)W生介紹；同時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練題。重點(diǎn)落實(shí)：少數(shù)人錯(cuò)一般點(diǎn)到為止；多數(shù)人錯(cuò)要求仔細(xì)剖析；典型錯(cuò)誤注意重點(diǎn)分析；重點(diǎn)題目加強(qiáng)變式訓(xùn)練。另外，在試卷評(píng)講中，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試題的解題過(guò)程和結(jié)果的再思考、再訓(xùn)練；對(duì)試題進(jìn)行情境和數(shù)量改造，讓學(xué)生再思考、再訓(xùn)練；對(duì)一題多變而進(jìn)行一題多解的再思考、再訓(xùn)練。
