北京新東方日語培訓課程班型介紹：現(xiàn)在國內有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去，容易入迷，根本沒有學習的感覺，卻能引起你學日語的興趣，并達到學習日語的效果。
日語語法～てほしい/～ないでほしい
動詞てほしい/ないでほしい
日本で撮った寫真を見せてほしい。/請把在日本拍的照片給我看看。
表示說話人希望他人為自己做某事，或是希望他人保持某種狀態(tài)的一種期待，這時，對象為人且助詞為 に ，相當于 ～してもらいたい その狀態(tài)でいてもらいたい?；蛘呦Ｍ撤N事態(tài)發(fā)生，這時，對象為事物且助詞為 が ?？勺g為“希望……” 。
① このことはかの人に言わないでほしいです。/這件事我希望你別跟別人說。
② これからの計畫について決まったら教えてほしい。/今后的計劃定下來以后，請告訴我。
③ このような雨天がもう続かないでほしい。/希望這種雨天不要再持續(xù)了。
※ ～てほしい 的否定形式有兩種：～ないでほしい 和 ～ほしくない，前者相當于 ～ないでください，而后者則常用來表示對對方的批評或指責。如：
君にまで、失敗するということを言ってほしくない。/我不希望連你都說要失敗了。
※ ～ほしい 語氣高雅，但顯得說話人身份較高，一般不適用于長輩，上司。
新東方前途出國成立于1996年，是新東方旗下從事出國留學服務的專職機構，業(yè)務范圍涵蓋廣泛，包括考試指導、留學規(guī)劃、背景提升、學校申請、獎學金申請、文書指導、簽證服務、職業(yè)規(guī)劃等方面，讓學生輕松享受“一站式”服務。
新東方前途出國已經與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、中國香港、新加坡、馬來西亞、德國、法國、瑞士、瑞典、愛爾蘭等幾十個國家和地區(qū)的眾多教育機構建立良好的合作關系，目前在全國40個城市設立分公司，覆蓋北京、上海、廣州、天津、西安、武漢、杭州、成都、南京、鄭州、長沙、大連、青島等國內主要的留學市場，并在英國、澳大利亞、加拿大、日本設有全資子公司。
校區(qū)地址：北京市海淀區(qū)中關村大街15號創(chuàng)業(yè)公社中關村國際創(chuàng)客中心。
新東方日語培訓類產品
全程班：考研日語
適合學員：參加日語考研的學員;英語進步難的學員;藝術生考研學員
包含內容：星藝計劃;圓夢計劃
課程介紹：用日語代替英語進行考研，一直是考研黨們的進步秘訣。日語考研全程班，幫助學員奠定扎實的日語基礎，掌握所有日語初級語法，并在此基礎上使學員了解考研日語必須的日語中高級語法體系，掌握考研日語必備的詞匯、句型，鍛煉日語閱讀能力，具備日語文章書寫及日漢長句互譯能力。
精品全程班
適合學員：嘗試性學習學員;課程升計劃學員;興趣到頂峰學員
包含內容：日語全程班【精品/零起點-N1】、【精品/N4-N1】、【精品/N3-N1】、【精品/零起點-N2】等
課程介紹：精品全程班：全程班精致升級，開啟小班優(yōu)享新體驗。小班教學+新東方教師+強大課后個性化服務體系(助教+督導+OMO)，幫助學員順利完成日語課程，奠定堅實基礎，鍛煉聽說讀寫能力，并鍛煉學習能力考試應試能力和應試成績。
考研日語
適合學員：參加日語考研的學員;英語進步難的學員;藝術生考研學員
包含內容：星藝計劃;圓夢計劃
課程介紹：用日語代替英語進行考研，一直是考研黨們的進步秘訣。日語考研全程班，幫助學員奠定扎實的日語基礎，掌握所有日語初級語法，并在此基礎上使學員了解考研日語必須的日語中高級語法體系，掌握考研日語必備的詞匯、句型，鍛煉日語閱讀能力，具備日語文章書寫及日漢長句互譯能力。
和風計劃
適合學員：想去日本自由行;想深度了解日本;去日本探親&代購;短期掌握基礎日語;短期掌握地道口語
包含內容：和風計劃;和風暢游計劃;和風悠游計劃
課程介紹：赴日旅游只會寒暄不夠用，追劇、追番、追愛豆，苦等熟肉太煎熬?中日教師聯(lián)合打造日語全程班(和風計劃)，為零基礎日語學員打下堅實日語基礎，掃清日語學習上的聽口的障礙。下次去日本，放心開口說!
青云計劃
適合學員：商務精英;跳槽競爭力增強;日企白領;日本赴任精英
包含內容：青云計劃
課程介紹：新東方中日教師聯(lián)合打造，專為職場精英人士設計的商務精品尊享課程。零起點享受精品班課，小班優(yōu)質教學，扎實奠基。搭配尊享一對一課程，新東方教師為學員傾力設計獨家訂制課程。赴日派遣，日企就業(yè)，晉升需求不二之選。
1.情景教學 活學活用。
交際場景主題教學，課堂高效實用，所授知識與當?shù)貙W習生活無縫銜接。在打好語法基礎的前提下同樣注重聽口練習，保證學員在與教師和同學的互動中成為課堂的主人。
2.新東方 老師好。
專業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學工作經歷、母語級別語言水平。與學生學習路徑相同，學生現(xiàn)在痛點是我們曾經走過的路。每周定期教研磨課，教學質量有保障。
3.線上線下雙軌制。
線下沉浸式學習氛圍，優(yōu)質學習環(huán)境，有伴同行，事半功倍。線上打破空間的限制，“云教室”平臺師生同框面對面實時互動，無限次回放鞏固所學知識。
4.OMO融合態(tài)學習。
OMO教學模式（Online-Merge-Offline）為每一位學員配置了不同學習內容，將系統(tǒng)化的知識碎片化學習吸收，將碎片化的知識系統(tǒng)化梳理。滿足學員個性化學習需求。
日語語法～がる
體言+ほしがる
動詞連用形+たがる
體言+ほしがる 表達第三人稱對某種事物的愿望，“想要……”
動詞連用形+たがる 表達第三人稱對某種行為的愿望，“想做……”
① 子供がお菓子をほしがる。/孩子想吃點心。
② 會社は有能な人をほしがっている。/公司渴求有才能的人。
③ 妹はテレビを見たがっている。/妹妹想看電視。
④ 田中さんは疲れて何も食べたがりません。/田中累得什么不想吃。
がる 接在形容詞，形容動詞和表示欲求的 たい 詞干后，表示對第三人稱的感情，感覺的客觀描述，有時也能用于表現(xiàn)對第一人稱自己的客觀描述。可譯為“想(做)……”或酌情靈活翻譯。
⑤ 怖がらなくてもいいのよ、この人はお母さんの友達なのよ。/別害怕，這是媽媽的朋友。
⑥ 彼女に振られた鈴木君はこのごろ悲しがっている。/被女朋友拋棄的鈴木最近很悲傷。
⑦ 人前で話すのを嫌がる人はこのクラスでは多い。/這個班不愛在人前講話的人很多。
※ 經常出現(xiàn)的形式還有 恥ずかしがる/覺得害羞 寂しがる/覺得寂寞 懐かしがる/覺得親切 煙たがる/覺得不好親近 強がる/逞強 等。另外其連用形也構成名詞，如： 得意がり/趾高氣揚(的人) 暑がり/怕熱(的人) 寂しがり/容易感到寂寞(的人) 恥ずかしがり/靦腆(的人) 怖がり/膽小(的人)等。
注意在需要對對方表示禮貌，尊敬時不宜用 ～がる 如：
(×)先生は皆さんの返事をほしがっている。
(○)先生は皆さんの返事がほしいとおっしゃっています。
老師說想收到大家的回信。
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