培訓(xùn):高中、高考沖刺、藝考文化課
高三時(shí)間緊任務(wù)重,對(duì)于自制力差的學(xué)子來(lái)說(shuō),上課的效率低,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,怎么辦?重慶三中英才高三全托寒假輔導(dǎo)課程,采用一對(duì)一針對(duì)性教學(xué),因材施教,幫助考生查漏補(bǔ)缺,掌握高效的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)如何掌握正確有效的解題方法和技巧?
缺步解答
對(duì)一個(gè)疑難問(wèn)題,確實(shí)啃不動(dòng)時(shí),一個(gè)明智的解題方法是:將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟,先解決問(wèn)題的一部分,即能解決到什么程度就解決到什么程度,能演算幾步就寫幾步,每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。如從最初的把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言,把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式,設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù),設(shè)軌跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo),依題意正確畫出圖形等,都能得分。
還有象完成數(shù)學(xué)歸納法的第一步,分類討論,反證法的簡(jiǎn)單情形等,都能得分。而且可望在上述處理中,從感性到理性,從特殊到一般,從局部到整體,產(chǎn)生頓悟,形成思路,獲得解題成功。對(duì)探索性問(wèn)題,不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無(wú)”,可以一開始,就綜合所有條件,進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論,則步驟所至,結(jié)論自明。
復(fù)讀生、藝術(shù)生、體育生、文化生
5-8人精品班、12-18人小班
集中學(xué)習(xí),短時(shí)高效,因材施教
豐富畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),人均授課7000+小時(shí)
新高考走班制
在新高考3+2+1的模式下,走班制已成為一種必然。三中英才高三集訓(xùn)課程打破“行政班教學(xué)”,首創(chuàng)“小走班”制,滿足各種選科需求。
OMO能力測(cè)試
入學(xué)測(cè)、月考等測(cè)試都將錄入專業(yè)的OMO能力模型體系,經(jīng)過(guò)分析形成圖表,直觀的呈現(xiàn)出孩子在考試中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自身知識(shí)欠缺,也便于老師開展個(gè)性化教學(xué)。
專家講座
四場(chǎng)專家講座
《規(guī)劃人生》樹立目標(biāo)堅(jiān)定信念、《家有考生》家長(zhǎng)心理梳壓、《贏站大考》考前誓師大會(huì)、《志愿填報(bào)》
三中英才為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)
英語(yǔ)短文改錯(cuò)方式分享:必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式:多詞、少詞、錯(cuò)詞。
⑴ 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。
⑵ 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。
⑶ 錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。
2. 平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下,以便考前復(fù)習(xí)。
短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣,最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。大家在該題上失分最厲害,因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。
以上就是重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校為您提供重慶三中英才高三全托寒假輔導(dǎo)課程開班一覽的全部?jī)?nèi)容,更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入培訓(xùn)開班 查看