如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣？

1、將英語(yǔ)真正融入日常生活!不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當(dāng)中!

2、把難單詞、難句子制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了!

3、不讀英語(yǔ)就難受!不讀英語(yǔ)就“寢食難安”!讓讀英語(yǔ)變成“最大的愛好”!

4、睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”!喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實(shí)和成功!

5、入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘!讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識(shí)，做夢(mèng)也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)!

6、“一日三餐前后” 狂讀五分鐘英語(yǔ)，否則就不配吃飯，這叫“一日三餐法”!飯前讀英語(yǔ)反思人生，飯后讀英語(yǔ)有助消化!這是一個(gè)偉大的習(xí)慣!我要在全國(guó)普及這個(gè)習(xí)慣!

7、跑步喊英語(yǔ)!既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉!兩個(gè)肌肉都發(fā)達(dá)的人絕對(duì)有“非凡的競(jìng)爭(zhēng)力”!具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語(yǔ)放在口袋里!

8、一看到公園，就跑進(jìn)去大聲喊英語(yǔ)。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣!

9、“四個(gè)一”原則：每當(dāng)我讀英語(yǔ)或說英語(yǔ)的時(shí)候，我都會(huì)做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力!這樣，我的英語(yǔ)馬上就會(huì)變得地道、好聽!

10、平時(shí)說英語(yǔ)、練英語(yǔ)的時(shí)候一定要元音特別飽滿!這樣可以訓(xùn)練自己的非凡氣質(zhì)!

11、有空就練習(xí)輔音。要想說一口流利的英語(yǔ)，就必須做到：元音飽滿悅耳、輔音準(zhǔn)確清晰。比如，我經(jīng)常拿一張紙放在嘴巴前面苦練爆破音：newspaper, popular, possible。我經(jīng)常咬下嘴唇，苦練[v]這個(gè)音，夸張地朗讀drive, vegetable, five等單詞!

12、盡量多地聽錄音!這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法!聽得越多，語(yǔ)感就越好!而且你的英語(yǔ)發(fā)音就越好聽!

13、看到的、聽到的，都嘗試翻譯成英文，隨時(shí)隨地訓(xùn)練自己的“口譯能力”!

謹(jǐn)慎選擇外教老師：

“跟外教學(xué)英語(yǔ)最好”,是近年來比較流行的看法。其實(shí),事實(shí)并非盡然。外教的優(yōu)勢(shì)在于他的母語(yǔ)性,原汁原味。而最大的劣勢(shì)也在于他的母語(yǔ)性,因?yàn)樽匀惶斐?所以不知道學(xué)生需要什么,困難在哪里,中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)會(huì)有哪些特別出來需要注意,也不了解中國(guó)兒童的心理。

有的外教帶有濃重的地方口音,孩子模仿后,很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下,我們不能過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音的好壞和學(xué)什么口音,但在研究已表明兒童階段具有強(qiáng)大的語(yǔ)音可塑性的情況下,我們就沒有理由不去充分利用這個(gè)最佳時(shí)期,盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

另外,有的外教不僅沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕處熂寄芘嘤?xùn),流動(dòng)性還很大,教學(xué)上無法做到系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的教學(xué)效果可想而知。如果不顧孩子的水平,盲目迷信外教,只能是花高價(jià)練了聽力,口語(yǔ)收益不大。

外教對(duì)于那些需要交流訓(xùn)練的高級(jí)學(xué)員,才是必要的選擇。而對(duì)少兒來說,中教或中外教結(jié)合是更理智的選擇?，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國(guó)老師從事兒童英語(yǔ)教育,他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn),也了解中國(guó)孩子的想法,他們的教學(xué)效果往往要?jiǎng)俪鼋^大部分外教。

如何讓小孩子去學(xué)好英語(yǔ)？

越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點(diǎn)則認(rèn)為，“學(xué)英語(yǔ)不用急，到了7、8歲再學(xué)也不遲”，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為7、8歲時(shí)孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)。現(xiàn)代語(yǔ)言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語(yǔ)言開發(fā)，會(huì)讓孩子錯(cuò)過絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國(guó)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)。

此外，少兒英語(yǔ)教育對(duì)小學(xué)、初中的英語(yǔ)教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的英語(yǔ)教育進(jìn)行“對(duì)接”。

教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語(yǔ)能力開發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語(yǔ)言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語(yǔ)思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)。另外，小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無論教什么都能做到“照單全收”。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是需要長(zhǎng)時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有利于詞匯量的積累，提高他們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。