培訓(xùn):高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
文章結(jié)尾的作用很統(tǒng)一,就是概括全文內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的主旨,使文章意義表達(dá)得更加深刻,大都會(huì)用一些藝術(shù)手法。一起來(lái)看看小編給大家整理的高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題方法:文章結(jié)尾的作用。
文章結(jié)尾的作用:
(1)分析出人意料的結(jié)局。
①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》。
③從主題上看,能更好地深化主題。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①?gòu)闹黝}上看,能更好地深化主題。
②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。
③ 這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者思考死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō),目的是要得到快樂(lè);因?yàn)檎鎸?shí)的人生,如同月亮一樣缺多圓少,所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的,以寄托對(duì)美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。
(4)分析戛然而止,留下空白的結(jié)尾。
留下了 “空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
分析文章結(jié)尾的原則:
1 、出人意料式。(歐·亨利式結(jié)尾)
①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,出人意料,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺(jué)得又在情理之中。
③從主題上看,能更好地深化主題。
2 、令人感傷式。(悲劇式結(jié)尾)
①?gòu)闹黝}上看,能更好地深化主題。
②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。
③這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。
3 、大團(tuán)圓式。(令人喜悅的結(jié)尾)
①主題上,凸顯出美好人性,符合大眾對(duì)審美的追求;
②表達(dá)效果上,喜劇結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間,耐人尋味;
③讀者的感情體驗(yàn)上,符合人們閱讀的心理預(yù)期,容易引起讀者的共鳴,給人以欣慰、愉悅之感。
4 、留下空白式。(戛然而止)
留下了“空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,能更好地深化主題。
5 、以景作結(jié)式。(環(huán)境描寫(xiě)式)。
①暗示情節(jié)發(fā)展或故事的結(jié)局,言有盡而意無(wú)窮,留給讀者以無(wú)限想象空間。
②首尾呼應(yīng)(照應(yīng)題目),與開(kāi)頭的景物描寫(xiě)形成首尾圓合之勢(shì)。
③烘托人物心情,暗示人物心理,豐富人物形象。
④與前文內(nèi)容形成對(duì)比,升華文章的主題,突出文章主旨,表達(dá)作者的情感。
6 、補(bǔ)敘式。
結(jié)構(gòu)上,與上文情節(jié)的呼應(yīng),解釋?xiě)夷睿?/p>
內(nèi)容上,使人物形象更加完整,深化主旨。
7 、卒章顯志式。
往往有照應(yīng)前文、解釋?xiě)夷?、揭示主題的作用。
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