1.選擇科學(xué)干預(yù)方法

隨著自閉癥譜系障礙兒童數(shù)量的不斷增加，各界人士都在促進(jìn)自閉癥的研究，期望找到解決問題的辦法。

盡管研究領(lǐng)域越來越廣，但至今仍然沒有突破性進(jìn)展。在專家學(xué)者不斷嘗試的過程中，在醫(yī)學(xué)、認(rèn)知、發(fā)展、心理、教育等領(lǐng)域中，催生了100多種干預(yù)方法。

2.感官刺激

許多自閉癥孩子存在感官刺激問題，這也是他們學(xué)習(xí)生活自理技能的一大障礙。如果您認(rèn)為孩子有感官問題，可以仔細(xì)觀察和分析他們對(duì)哪些事物感到不適。例如，有些孩子可能對(duì)不同材質(zhì)的衣物感到不舒適，有些孩子在淋浴時(shí)可能對(duì)水沖刺皮膚感到不舒服。一旦了解孩子感到不適的問題，可以進(jìn)行脫敏訓(xùn)練或改善環(huán)境等方式來幫助他們更容易學(xué)習(xí)生活自理技能。

3.完成獨(dú)立目標(biāo)

在分步教學(xué)過程中，如果孩子能夠獨(dú)立完成所有步驟，但無法將每個(gè)步驟連貫起來，順利完成整個(gè)活動(dòng)，那么可以使用以下兩種方法教他們將每個(gè)單獨(dú)步驟連接起來，最終獨(dú)立完成整個(gè)任務(wù)。

前進(jìn)連環(huán)法：從第一次開始進(jìn)行任務(wù)時(shí)，按照步驟進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)一個(gè)步驟后，再進(jìn)行下一個(gè)步驟的教學(xué)，直到孩子能夠在沒有幫助的情況下獨(dú)立完成整個(gè)任務(wù)。

4.分階段分能力訓(xùn)練

要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目這么多，當(dāng)然不可能同時(shí)進(jìn)行，那么家長就需要結(jié)合醫(yī)生和康復(fù)治療師的診斷以及評(píng)估結(jié)果，遵從孩子的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際水平分階段進(jìn)行。

我們將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致分為初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段。每個(gè)階段所學(xué)的內(nèi)容、針對(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)也各不相同。同時(shí)，家長在給孩子做訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)也要循序漸進(jìn)，同時(shí)還需要根據(jù)孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)情況做好訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)整。

5.隨時(shí)隨地干預(yù)

有些家長認(rèn)為只有桌面教學(xué)才是真正的干預(yù)，結(jié)果白白浪費(fèi)了孩子大把的康復(fù)時(shí)間。正如學(xué)習(xí)不只是在課堂上一樣，正確的干預(yù)訓(xùn)練是隨時(shí)隨地都可以開展的，而家庭訓(xùn)練也恰是對(duì)醫(yī)院專業(yè)訓(xùn)練的延伸。其實(shí)，從孩子醒來那一刻就可以開始訓(xùn)練了，吃飯、穿衣、外出……可以是干預(yù)訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。