方法一：重視習慣的養(yǎng)成

生活習慣

在幼兒園階段，孩子們通常在8點半入園，11點吃午餐，下午3點吃點心，4點半離園。而小學生活則大不相同，孩子們需在7點半前吃完早餐到校，12點10分下課吃午餐，1點開始課外輔導，2點20分開始下午的課程，5點10分放學。

學習習慣

在幼兒園，孩子們以游戲為主，可以隨心所欲地玩耍，甚至在課堂上也能自由走動交流；然而在小學生階段，孩子們需要集中精力跟隨老師的教學，不能在課堂上交頭接耳，學習也變得有明確的目標和要求。

整理習慣

之前，家長常幫助孩子整理書包和玩具，孩子們甚至可能沒有自己的書包；但小學生需要自己整理學習用品，如課本、作業(yè)、文具等，如果整理不好，就可能在學習中出現(xiàn)遺漏。

培養(yǎng)孩子的作息、學習和整理習慣，能幫助他們順利適應小學生活，盡快適應新的學習環(huán)境，同時也能提高他們的自我管理能力。

方法二：注重逐步過渡

事物的發(fā)展都需要一個過程，學習也是如此。即使是心理成熟、自控力強的成年人，學習新技能、適應新環(huán)境也需要時間，從基礎開始逐步提升。

對于學齡前的孩子，他們喜歡在游戲中學習，心理尚未成熟，更需要逐步適應。因此，不應期望短時間內(nèi)完成幼小銜接工作，而應該放慢步伐，延長適應時間。

比如，可以將原計劃的1至2個月延長至5至6個月，讓孩子有更多的時間去嘗試、練習和糾正錯誤，也能更多地體驗學習過程中的樂趣；家長也有更多時間陪伴孩子，建立良好的親子關系。

正如《不搶跑也能超越》一書的作者楊霞所言，學習并非短跑，而是馬拉松。幼小銜接是這場馬拉松的起點，不應急于教授孩子大量知識，而應讓他們充分理解后再繼續(xù)前進。

俗語說，慢工出細活，幼小銜接也需要循序漸進，這樣才能更有效、更快速地實現(xiàn)目標。

方法三：挑選恰當?shù)膶W習材料

很多家長認為，幼小銜接就是提前學習小學一年級的內(nèi)容，因此市面上很多幼小銜接課程也是基于一年級教材。然而，對于學齡前兒童，我們應該選擇既能滿足他們喜歡游戲式學習的需求，又能提供知識拓展的學習材料，并確保難度適合他們的年齡階段。