該課程適合基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學生，秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命，啟發(fā)孩子主動思考、積極探索的精神，喚醒每個孩子心中的巨人，釋放其巨大的潛能。一切為了孩子，為了孩子的一切，讓每個孩子更優(yōu)秀。
1.辦學標準條件
關(guān)鍵是是否有標準的教學場所。教學樓是否安全規(guī)范，是否有獨立安靜的校園和活動場所，學生的生活條件是否健全、標準，是考生和家長應注意的問題。
2.課程是按不同層次的學生安排的嗎
不同班級的學生應安排不同的風格和基礎(chǔ)。因此，我們應該關(guān)注是否采用班級制。不同的學生有不同的接受能力，不同時期應采取不同的教學方法。與其把目標放在學生的接受上，不如把所有的學生放在一起，以共同的方式教學。
高一學生
面對面授課
語文課程
1、根據(jù)年級課程涵蓋作文、閱讀、文言文等核心知識點教授；
2、傳授作文考試技巧，閱讀寫作技巧等；
3、緊扣考試大綱復習，讓孩子考出好成績，孩子滿意，家長放心;
4、1v1個性化輔導，1v4互動輔導，精品小班，多種班型，適合各種情況的學生學習。
1、一線精英師資，教學經(jīng)驗豐富，緊密把握學習節(jié)奏，精準把控考點方向，針對難點、重點深入教學，讓學生吃透知識點。
2、全年覆蓋，根據(jù)不同年級，不同階段開設(shè)針對性課程；
3、課程隨意選擇，涵蓋高中段所有科目，學生可選擇單科或組合科目；
(一)背書
教科書上都是精選的經(jīng)典名文，其中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了樣。
1、“三抓”背誦法
三抓”就是抓領(lǐng)頭字，領(lǐng)頭句，過渡句。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線，能引出一串句子，能使人在背誦時把語句迅速連貫起來;抓牢過渡句，能使人迅速地由上段接背下段。
2、分層理解背誦法。分層理解背誦法是掌握詩文脈絡(luò)、層次、輪廊的基礎(chǔ)上進行背誦的一種方法。背誦時先按自然段，每一自然段分出幾個層次，先分析每一層次的意思，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進行記憶，一個層次一個層次地背記。
3、抄讀法。邊抄寫邊讀，直至將課文背記下來。
4、化整為零。將一大段或一整2文章化大為小，分為一小段一小段，甚至兩三句，化整為零，各個擊破。
(二)“說”書
不要求背誦的課文，我們可以采取復述的方法，用自己的語言把課文表達出來，以加深記憶。復述的方式有以下幾種：
1、詳細復述，只是抓住文中重點的詞、句、段和重要細節(jié)來復述。
2、簡要復述，就是抓住文中的主要內(nèi)容進行概括復述。
3、創(chuàng)造性復述，可以變換人稱復述，續(xù)編故事復述。顛倒順序復述。
