武漢金博教育
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考沖刺、高考沖刺、中考全日制班、高考全日制班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考沖刺、高考沖刺、中考全日制班、高考全日制班
該課程適合自制力差、距離考試越來越近了，時(shí)間緊迫的學(xué)生，武漢金博高考全日制補(bǔ)習(xí)班，主要針對(duì)學(xué)員在高考沖刺階段，全日制、全封閉、全科輔導(dǎo)、全天候托管教學(xué)，學(xué)生全天在學(xué)習(xí)中心上課，沖刺高考！下面還有更多課程詳情。
即將高考的學(xué)生、(含藝考生)
面對(duì)面授課
全托管、全托VIP
考試之前的沖刺階段，重點(diǎn)是3月—5月。
全科輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)員的實(shí)情重點(diǎn)輔導(dǎo)弱勢(shì)科目。
尊重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)天賦，讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單
細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，耐心與每一個(gè)學(xué)生交流，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在關(guān)注下成長，減輕不必要的壓力，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。
課堂重心在學(xué)生，課程著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中的主體地位。尊重學(xué)生意見和想法，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)追趕，自在學(xué)習(xí)。
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合理化時(shí)間安排，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)周期輪轉(zhuǎn)，擺脫作業(yè)輔導(dǎo)和快餐式教學(xué)，用靈活的形式，多種組合的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
多種模式，團(tuán)隊(duì)成長，課堂內(nèi)容不強(qiáng)制灌輸，不拔苗助長。規(guī)律跟蹤測(cè)評(píng)小組學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，教師帶隊(duì)，學(xué)生主導(dǎo)，積極活躍，成長天地。
1、抓住中心擴(kuò)散復(fù)習(xí)法
看書復(fù)習(xí)時(shí)，可以把每一頁書的中心詞抓住，尤其是原來你掌握得不好的中心詞，然后對(duì)中心詞進(jìn)行發(fā)散思考，把知識(shí)重新進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。比如說，提到蛋白質(zhì)，你能想到哪些知識(shí)點(diǎn)?可以從蛋白質(zhì)的組成、空間結(jié)構(gòu)、功能等幾方面來復(fù)習(xí)。各知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都可以從它的組成、結(jié)構(gòu)、功能、分布幾方面來系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，也就是點(diǎn)-線-面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。如果每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能建立這樣的系統(tǒng)，復(fù)習(xí)起來會(huì)更有針對(duì)性，效果會(huì)更好。
2、做訓(xùn)練看題分析復(fù)習(xí)法
多做訓(xùn)練，對(duì)題目分析理解，結(jié)合課本知識(shí)去了解題目要考的內(nèi)容。尤其是歷史題目和政治題目。看清題目知道要考的是什么內(nèi)容。然后結(jié)合課本知識(shí)回答，回答到點(diǎn)上才有分。因而，通過看題目來回憶知識(shí)復(fù)習(xí)也是很可取的方法。
3、有目標(biāo)的去看，補(bǔ)缺漏
做練題目和模擬考都可以很好發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的缺漏，發(fā)現(xiàn)不明白的地方應(yīng)該重新翻看教材，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的要求以及對(duì)診斷點(diǎn)的典型例題，然后再做一些同類型的題目，看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正弄通了沒有。這樣可以很好的達(dá)到補(bǔ)漏糾錯(cuò)的效果，便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記憶與歸納，對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面的確保下次不會(huì)再出錯(cuò)了。
武漢金博高一政史地一對(duì)一輔導(dǎo)班
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