東莞金博高中地理一對一輔導(dǎo)班，針對基礎(chǔ)不好，需要補習的學(xué)生，學(xué)習過程中將指導(dǎo)學(xué)生注重知識點的深入理解、掌握運用等，金博教育是一家專業(yè)做高中1對1輔導(dǎo)機構(gòu)，從事輔導(dǎo)行業(yè)十年時間，一直致力于為家長和孩子提供最滿意的服務(wù)等，更多課程詳情請往下看。
高一、高二、高三學(xué)生
面對面授課
報名即可上課
1.金博老師來自985/211等師范院校，經(jīng)過淘汰率高達96.8%的嚴格篩選與培訓(xùn)，切實保障授課質(zhì)量。
2.課上學(xué)：課堂上根據(jù)學(xué)生實際情況，量身1對1量身定制學(xué)習方案，采用金博獨有的三三三教學(xué)法，精準評估，快速提升。
3.課下練：課后針對問題著重鞏固練習，階段考核，強化記憶，隨時調(diào)整，獨家V金博系統(tǒng)，做到進步看得見，直觀好評估。
1.高中年級基礎(chǔ)知識點掌握。
2.薄弱環(huán)節(jié)針對性強化學(xué)習。
3.梳理重點難點，減輕升學(xué)壓力。
4.備戰(zhàn)高考，沖刺985/211/雙一流
高一地理課程
帶著同學(xué)們復(fù)習世界地理知識； 學(xué)習世界地理案例； 鞏固初中內(nèi)容，為高一地理學(xué)習打下基礎(chǔ)。
高二地理課程
通過中國自然地理復(fù)習，掌握相關(guān)中國自然地理特征； 掌握中國人文特征，能熟練分析具體問題；
高三地理課程
講解地球運動和地圖相關(guān)內(nèi)容； 講解大氣環(huán)流的基本形態(tài)； 幫助學(xué)生理解運用城市化相關(guān)知識。?
尊重每個孩子的學(xué)習天賦，讓學(xué)習更簡單
細心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，耐心與每一個學(xué)生交流，依據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。讓學(xué)生在關(guān)注下成長，減輕不必要的壓力，讓學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來。
課堂重心在學(xué)生，課程著重強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動和班級活動中的主體地位。尊重學(xué)生意見和想法，讓被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼汾s，自在學(xué)習。
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合理化時間安排，復(fù)習預(yù)習周期輪轉(zhuǎn)，擺脫作業(yè)輔導(dǎo)和快餐式教學(xué)，用靈活的形式，多種組合的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生主動性，同時兼顧學(xué)生的個體差異，促使學(xué)生不斷進步。
多種模式，團隊成長，課堂內(nèi)容不強制灌輸，不拔苗助長。規(guī)律跟蹤測評小組學(xué)習狀態(tài)，促進學(xué)生間的良性競爭，教師帶隊，學(xué)生主導(dǎo)，積極活躍，成長天地。
地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進行光合作用。
(2)生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機界與無機界，促使化學(xué)元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。
環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時又是地理環(huán)境的塑造者。
(3)地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。舉例：我國西北內(nèi)陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機質(zhì)含量少。
