培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
其實(shí),各種類型的語言障礙,康復(fù)時(shí)間都有差異。
有的孩子只是某個(gè)音不準(zhǔn),可能只需要幾天時(shí)間就完成了矯正。
有的孩子因?yàn)榇嬖谥橇栴},理解和認(rèn)知能力差距較大,需要更多的時(shí)間進(jìn)行智力方面的訓(xùn)練。
有的孩子很早就失去聽覺,那我們就需要從聽覺感知方面進(jìn)行彌補(bǔ),讓他們快速熟悉語音符號。
有的孩子是天生唇腭裂,完成腭裂手術(shù)后,需要先鍛煉腭咽功能,之后才能進(jìn)行語言訓(xùn)練。
有的孩子是自閉癥或腦癱兒,因?yàn)椴煌潭鹊陌l(fā)育障礙,使得語言康復(fù)訓(xùn)練難度增大,所用時(shí)間會更久。
1、口部的運(yùn)動訓(xùn)練
運(yùn)動性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸器官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。
下頜運(yùn)動障礙的患兒,口唇難以正常開閉,影響構(gòu)音功能,治療師可一手放在患兒關(guān)頭部,一手放在下頜,幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作,使雙唇逐步閉合。
對智力較好的患兒,治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。
讓患兒面對鏡子,利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作,使患兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動練習(xí),反復(fù)進(jìn)行,直到熟練為止。
2、構(gòu)音訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練要按照語言發(fā)育的規(guī)律,并與視覺、觸覺等功能密切配合,從易到難訓(xùn)練。
訓(xùn)練時(shí)讓患兒用眼睛看著治療師發(fā)音的口形,反復(fù)模仿,先從容易的構(gòu)音開始,逐漸過渡到較難的發(fā)音訓(xùn)練,最后過渡到單詞和句子的練習(xí)。
為中國每一位自閉癥兒童提供有效的康復(fù)服務(wù)
讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校園
真誠 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
品牌沉淀:
12年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)
團(tuán)隊(duì)規(guī)模:
40座城市,80家機(jī)構(gòu),3000余名專業(yè)康復(fù)師,超72000余個(gè)受益家庭
團(tuán)隊(duì)力量:
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿康復(fù)技術(shù)
1對1定制課程:
根據(jù)專家評估報(bào)告IEP課程,一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果
高頻監(jiān)督評估:
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動態(tài)
增值服務(wù):
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合