昆明官渡區(qū)少兒英語(yǔ)小班培訓(xùn)哪家靠譜？由于英語(yǔ)的重要性，很多家長(zhǎng)都會(huì)把孩子送到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪昆明哪家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)靠譜呢？在這里推薦i2艾途兒童成長(zhǎng)中心給大家。

課程介紹

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2艾途兒童成長(zhǎng)中心推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

師資優(yōu)勢(shì)

i2艾途兒童成長(zhǎng)中心現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%持有教師資格證書(shū)。我們精心挑選來(lái)自歐美*如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書(shū)、Tesl證書(shū)及Tesol證書(shū)的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學(xué)碩士學(xué)位，精通語(yǔ)言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。

英語(yǔ)啟蒙教育的十大原則

第一條：?jiǎn)⒚梢迷?，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是童子功!

3~7歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行第二語(yǔ)言的起步，是比較合理的選擇。原因如下：

3歲左右的孩子，母語(yǔ)的發(fā)展已基本穩(wěn)定;

正處在語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期;

孩子還沒(méi)有上幼兒園，時(shí)間充足。

國(guó)內(nèi)很多小學(xué)，是從3年級(jí)(9歲)才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，坦率的講，這完美的錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期。所以，家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)“自救”!

如果已經(jīng)錯(cuò)過(guò)，那就馬上開(kāi)始!不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了春天，就連夏天一起放棄。

第二條：先學(xué)“英語(yǔ)”，后學(xué)“英文”。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確邏輯順序是：聽(tīng)→說(shuō)→讀→寫(xiě) 。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是先能聽(tīng)，然后會(huì)說(shuō)話，上學(xué)了再讀書(shū)識(shí)字。兒童啟蒙一定要遵循這個(gè)邏輯。

先聽(tīng)，后說(shuō)!先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)!絕對(duì)不可以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)!這是無(wú)視學(xué)習(xí)邏輯的行為。

第三條：家長(zhǎng)不需要充當(dāng)老師!

在兒童英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，家長(zhǎng)的工作絕對(duì)不!是!教!學(xué)!家長(zhǎng)要給自己準(zhǔn)確的定位：引導(dǎo)者和陪伴者。

家長(zhǎng)不必糾結(jié)自己發(fā)音不好、口語(yǔ)不好這些問(wèn)題，更不能強(qiáng)迫孩子跟讀、背誦，甚至是抄寫(xiě)。

第四條：重視輸入，不可急功近利!

英語(yǔ)啟蒙，輸入大于一切!

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)板塊，聽(tīng)和閱讀是輸入，說(shuō)和寫(xiě)作是輸出。聽(tīng)不見(jiàn)的人，不可能會(huì)說(shuō)話!不讀書(shū)的人，不可能懂寫(xiě)作!動(dòng)不動(dòng)就要求孩子開(kāi)口，卻無(wú)視聽(tīng)力訓(xùn)練，這是典型的功利主義。

第五條：輸入的量，一定要大!

習(xí)得沒(méi)有捷徑，就是大量的接觸!聽(tīng)和讀的材料，可以是繪本、動(dòng)畫(huà)、錄音、歌曲、點(diǎn)讀……方式不是最重要的，最重要的是：量要足!

第六條：不要制造痛苦，要有趣!

學(xué)英語(yǔ)不是階級(jí)斗爭(zhēng)，不用苦大仇深。無(wú)論是材料本身，還是親子方式，都必須以孩子喜歡為前提。尤其是不要搞強(qiáng)迫跟讀、機(jī)械操練那一套!良好的二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程，應(yīng)該在學(xué)習(xí)者不知不覺(jué)中，輕松愉快的進(jìn)行。

第七條：必須牢記的黃金準(zhǔn)則：i+1理論

i，就是“我”，指的是學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的水平。

+1，就是指在現(xiàn)有的水平上，加上一點(diǎn)點(diǎn)新的內(nèi)容。

所謂i+1，就是指：輸入材料必須是可理解的，最好是在學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平上，增加一點(diǎn)點(diǎn)新的知識(shí)。這是我們?yōu)閮和O(shè)計(jì)輸入材料的大前提。

第八條：要善于整合學(xué)習(xí)資源!

家長(zhǎng)不要糾結(jié)自己的英語(yǔ)水平。家長(zhǎng)的責(zé)任，是幫助孩子找到符合“i+1”理論的材料，并引導(dǎo)孩子使用。

這個(gè)材料可以是動(dòng)畫(huà)、繪本或錄音，也可以是其他形式。家長(zhǎng)需要做的，就是利用這些資源，去營(yíng)造一個(gè)迷你的家庭型雙語(yǔ)環(huán)境。

第九條：家長(zhǎng)一定要懂理論!

家長(zhǎng)甚至可以不懂英語(yǔ)，但一定要懂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本原理。不然，連什么樣的材料適合孩子都無(wú)法分辨，很容易人云亦云、盲目跟風(fēng)，甚至被一些不負(fù)責(zé)的老師和機(jī)構(gòu)牽著鼻子走。

第十條：家長(zhǎng)要與孩子共同成長(zhǎng)!

啟蒙孩子的過(guò)程，也是自己成長(zhǎng)和修煉的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以與孩子一起提升?？纯聪旅孢@兩種思維：

自限型思維：因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)不好，所以我沒(méi)有辦法教孩子英語(yǔ)。

成長(zhǎng)型思維：因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)不好，所以我正好和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

這兩種思維，您是哪一種?父母對(duì)待語(yǔ)言的觀念，是孩子的二語(yǔ)習(xí)得的天花板。