小班化的課堂教學(xué)，比機(jī)構(gòu)大班的集體化課堂教學(xué)的實(shí)際效果更突顯。有益于老師特別關(guān)注學(xué)生們，創(chuàng)建老師學(xué)生情感。有益于老師因材施教。因材施教是小班化課堂教學(xué)的內(nèi)容，特別關(guān)注每一個(gè)孩子成長與進(jìn)步，在同時(shí)發(fā)展中求異步進(jìn)步，合理有效地做好因材施教。有益于學(xué)生們集中精力，提升
上課率。小班化課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)大大的高過大班化課堂教學(xué)。小班化課堂教學(xué)，不僅提升 了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
在選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，同學(xué)們還是應(yīng)該從自身的情況出發(fā)，決定自己應(yīng)該選擇哪種補(bǔ)習(xí)模式，切忌在報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候隨大流，看自己的同學(xué)上什么自己上什么，當(dāng)然，如果你兩學(xué)習(xí)情況差不多可以一起。
