圍繞i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心教育體系進(jìn)行分等級(jí)、分主題的學(xué)習(xí)，為學(xué)員建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，傳授更豐富的國(guó)際知識(shí)、英語(yǔ)思維、英語(yǔ)圖說(shuō)讀寫能力，科學(xué)把控學(xué)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)節(jié)奏，提供學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、共情能力、愛(ài)心與感恩之心

2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌

3.13-18歲， 提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力

4.18+;著重踐行社會(huì)責(zé)任，在奉獻(xiàn)和給予中收獲感動(dòng)和幸福，提升對(duì)生命意義的理解

課程概述

i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心引進(jìn)國(guó)外原版的教材，中外教授課模式，純 正的發(fā)音影響孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，糾正寶貝的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為今后深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)能力、發(fā)現(xiàn)能力、問(wèn)題解決能力、感知能力等，使其富有冒險(xiǎn)精神，在與大自然親密接觸時(shí)，勇于挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，逐步完善自我智慧體系;

2、經(jīng)過(guò)戶外活動(dòng)發(fā)展良好的體格;

3、培養(yǎng)學(xué)員的野外生存能力;

4、滿足學(xué)員對(duì)世界的好奇心，使學(xué)員在玩耍、戶外活動(dòng)中追尋自己的想法。

拓展閱讀：少兒英語(yǔ)的課程多強(qiáng)調(diào)趣味性

英語(yǔ)老師可以采用靈活的教學(xué)方法，多運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的試聽器官。在課堂教學(xué)中可以增設(shè)情景教學(xué)、運(yùn)用掛圖、電教設(shè)備、簡(jiǎn)筆畫等，營(yíng)造出語(yǔ)言交際的情景。形象生動(dòng)的情景能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也加大了課堂的容量，提高了教學(xué)效果。

可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙的穿插游戲活動(dòng)，不僅會(huì)打消學(xué)生的恐懼心理，還可以為學(xué)生提供一個(gè)輕松自由的“享樂(lè)”空間，讓學(xué)生在快樂(lè)中逐漸接受英語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)的興趣和形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活躍而輕松的英語(yǔ)氛圍中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛力。還可以教唱英文歌曲、講英語(yǔ)小故事、演話劇等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

英語(yǔ)繪本閱讀、觀看原版動(dòng)畫片、做英文游戲，這些活動(dòng)都能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其中閱讀英文繪本或書籍等是主動(dòng)閱讀，看視頻是被動(dòng)接受，如果是長(zhǎng)期被動(dòng)，孩子容易注意力不集中，而主動(dòng)閱讀的孩子就會(huì)去思考，閱讀的時(shí)間越長(zhǎng)，小朋友的注意力越長(zhǎng)。專注力長(zhǎng)短決定他學(xué)習(xí)的效果，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣。但培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣需要長(zhǎng)期的持續(xù)不間斷的大量閱讀，老師們可以使用“英語(yǔ)閱讀記錄助手”，學(xué)生每天閱讀后在這個(gè)小工具中記錄提交，老師能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的閱讀情況，起到很好的督促作用。

這個(gè)小工具在唯新工種好“優(yōu)秀教師之家”和“英語(yǔ)每日悅讀”都可直接使用。
多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心滿滿，要多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，少給學(xué)生指責(zé)和批評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的成功，耐心誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。

英語(yǔ)課堂教學(xué)還要為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。同理，在學(xué)生積極進(jìn)行英語(yǔ)閱讀后，老師也要及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)。在“英語(yǔ)閱讀記錄助手”里有全面的全班閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，讓老師很輕松的評(píng)選出“閱讀小達(dá)人”。