1、師資力量

師資水平幾乎是決定最終培訓(xùn)結(jié)果的一個(gè)因素，相信很多人都明白這個(gè)道理。好比升學(xué)要考好的學(xué)校一樣，因?yàn)楹脤W(xué)校有高水平的 教師，優(yōu)秀的學(xué)生在優(yōu)秀的教師教育下會(huì)更好。還有就和如果你選擇一份工作一樣，你會(huì)選擇一家更好的公司，由于良好的發(fā)展前 景，這些優(yōu)秀的人才將在良好的工作環(huán)境中成長(zhǎng)得更快。因此，在選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們需要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平， 尤其是在選擇外教時(shí)，要了解外教來自哪個(gè)國(guó)家，母語(yǔ)是否是英語(yǔ)，以及教學(xué)資質(zhì)教學(xué)質(zhì)量等方面。

2.專業(yè)外教

雖然如今中教的老師說語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)極高，但它總是受到應(yīng)試教育的影響，所以教學(xué)方法比較僵化并在眼睛里打開。性沒有外國(guó)教師那么好。關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是，在一個(gè)腦海中，學(xué)習(xí)中教將不可避免地接受幫助孩子理解英文與中文的方式，這不利于孩子的英語(yǔ)思考，它也會(huì)阻礙孩子的英語(yǔ)的使用和表達(dá)。

3.看英語(yǔ)水平

由于孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)之前的英語(yǔ)水平的都不一樣，因而在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?yīng)的接受能力也是存在差異的，在加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一門比較枯燥無(wú)味的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)最好是由簡(jiǎn)入難，所以了解自身的英語(yǔ)水平可以更好的定位自己的學(xué)習(xí)課程。

i2國(guó)際私塾，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教貴陽(yáng)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，歡迎訪問貴陽(yáng)國(guó)際私塾官網(wǎng)了解更多詳情。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開辦直營(yíng)校區(qū)91家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。貴陽(yáng)i2國(guó)際私塾曾先后被評(píng)為“最具影響力外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“最具影響力教育集團(tuán)”、”2017年度知名少兒英語(yǔ)品牌”，并于2018年榮獲國(guó)家外專局“TEFL in China”外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門即可享受國(guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2國(guó)際私塾一直與國(guó)際最先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，除主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外，還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會(huì)責(zé)任。

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2國(guó)際私塾推出的以全外教英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在全外教教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts

全外教浸入式教學(xué)，小班制同伴互助學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)具備5C能力的國(guó)際菁英人才。

PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon-based Learning

源自芬蘭，在真實(shí)場(chǎng)景中開展主題式英語(yǔ)教學(xué)，過程中探索、學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。

現(xiàn)象教學(xué)

國(guó)際私塾對(duì)于孩子們的培養(yǎng)主要存在不同的地方在于對(duì)孩子們的教學(xué)方式上的不一樣！其中所采用的教學(xué)是引進(jìn)芬蘭的現(xiàn)象教學(xué)，可能家長(zhǎng)們對(duì)于這中教學(xué)不是很了解，就是利用顯示生活當(dāng)中的實(shí)際場(chǎng)景對(duì)孩子們的英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此在對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)形式非常的多樣化，可以說每節(jié)課程孩子們所進(jìn)行的教學(xué)都是不同的，對(duì)于孩子們來說每節(jié)課程都充滿了驚喜！這個(gè)自然能夠吸引孩子們的興趣！

其次這樣的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，傳統(tǒng)的教學(xué)是讓孩子們幾記憶單詞，記憶發(fā)音記憶短語(yǔ)記憶語(yǔ)法，但是在國(guó)際私塾當(dāng)中孩子們主要是熟悉英語(yǔ)理解和現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，以及課堂場(chǎng)景當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行理解，先理解后記憶孩子們不需要死記硬背就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)相關(guān)內(nèi)容記憶下來，這樣不論是對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力來說還是對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說都有很大的促進(jìn)作用！

家庭教育和社會(huì)責(zé)任為iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目的輔修課程。

i²國(guó)際私塾深知，在孩子的教育生涯中，父母的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響頗深。因此，家庭教育課程是以學(xué)員家長(zhǎng)為主體的教育課程，以講座沙龍的形式，分不同學(xué)段舉辦相應(yīng)的主題沙龍，目的是以幫助父母給到孩子適合的關(guān)愛和陪伴。而社會(huì)責(zé)任，則是讓學(xué)員通過參與博物館、醫(yī)院，環(huán)保NGO等社會(huì)主題活動(dòng)，讓孩子去體驗(yàn)和認(rèn)知社會(huì)的不同人群，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、同理心、愛心與感恩之心，學(xué)會(huì)讓自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)具備去影響他人的能力。

科學(xué)的課程設(shè)置，目的在于階段性培養(yǎng)孩子的5C能力，鼓勵(lì)他們思想自由，加強(qiáng)實(shí)踐和分析，學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。如同奧地利哲學(xué)家Karl Popper曾說：“科學(xué)是用來證偽的。”我們要教給孩子的，不是強(qiáng)行灌輸，不是固有觀念，而是從工具層面走到人文層面，把狹義的國(guó)際化教育廣義的泛化，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的思考，敢思、敢為、敢擔(dān)當(dāng)，成為一個(gè)讓自己驕傲的，具有“中華情懷、國(guó)際視野”的國(guó)際型人才。

布局全國(guó)14省

21城市 擁有全直營(yíng)校區(qū)

94家 600余名資深外教

100%教師資格認(rèn)證 國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最大的

外國(guó)文教專家雇主 累計(jì)培養(yǎng)超過

100000名學(xué)員 獲得國(guó)家外專局外籍教師

培訓(xùn)資質(zhì)“TEFL in China”