少兒學(xué)英語的好處有很多，家長如果能夠把握住孩子這個學(xué)習(xí)第二語言的黃金年齡，可以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那家長在給孩子選擇少兒英語機構(gòu)時該如何選擇呢？哪家比較靠譜呢？

一， 少兒英語學(xué)習(xí)的年齡：

  少兒是人成長過程中的一個特殊年齡段，處于這個年齡段的人對自己周圍的事物都感到比較的陌生和新鮮。首先我們來介紹一下人腦的發(fā)展，人出生時腦重量為370克，6個月腦重量增加一倍，2歲末腦重量為出生時3倍。大腦約有1000億神經(jīng)細(xì)胞，出生時雖然基本上如數(shù)就位，但神經(jīng)細(xì)胞像棵幼苗，從出生到2歲神經(jīng)細(xì)胞“小樹”發(fā)展迅速，變成枝繁葉茂的“大樹”。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接是通過突觸實現(xiàn)的，出生時突觸較少，6個月時增加7倍多，2歲達到高峰。每個神經(jīng)細(xì)胞平均有15000個突觸，為成人的1倍半，保持這水平直到10～11歲。以后按“用進廢退”的原則，逐漸修剪。在出生后所有這些腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要歸功于環(huán)境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學(xué)會說話，無論學(xué)那國語言，其步驟是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個句子。這種語言發(fā)育的程序是人類腦的遺傳基因決定的。嬰幼兒學(xué)習(xí)語言比成人快得多，因為這時期腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機會，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語言的聲音、意義和語法連貫組合刺激之下，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。語言刺激經(jīng)驗應(yīng)當(dāng)在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。人的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期在6～7歲以前，至青春期結(jié)束。如果在關(guān)鍵期沒有機會接觸語言，孩子的語言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。

二， 少兒英語學(xué)習(xí)的目的：

少兒學(xué)英語不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級而學(xué)，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。“興趣是個體力求認(rèn)識某種事物或從某項活動的心理傾向。”當(dāng)人對某種事物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會表現(xiàn)出極大的積極性。要將少兒學(xué)英語的目的與成人區(qū)別開來，應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)孩子聽說的“實戰(zhàn)能力”，不要只為考級而學(xué)。少兒學(xué)英語與成人學(xué)英語在方式上也不一樣。語言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語言運用的能力，少兒英語的學(xué)習(xí)尤其是這樣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這是少兒英語學(xué)習(xí)的重點。同時，少兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要考慮孩子的實際情況和能力。如果一味地考級、為升學(xué)而學(xué)習(xí)，不僅會加大孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會使孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，對英語產(chǎn)生厭惡的心

理。少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進行口語練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達習(xí)慣的了解。所以說，少兒英語的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)其的興趣及習(xí)慣。

三， 少兒英語的引導(dǎo)者――教師：

我們都說教師是人類靈魂的工程師，而且在我國《教師法》中明文規(guī)定：“教師是履行教育，教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”那么作為一名少兒英語教師，我們不單單要教會孩子用英語與人溝通和交流的技能，更主要的是要善于發(fā)現(xiàn)少兒的特性及天賦，并予以培養(yǎng)發(fā)展。首先，扎實過硬的專業(yè)知識技能是基礎(chǔ)，正確的英語發(fā)音，優(yōu)秀的英語素質(zhì)，寬廣的知識視野，都是必不可缺的。只有這樣，我們才能給孩子輸入最正確和廣泛的英語知識，生活常識，科普知識，和童話故事。其次，上好一堂課，要學(xué)會做一個優(yōu)秀的演員。把每一次課都當(dāng)作是一場演出，話劇，歌謠，剪紙，涂色，豐富的肢體語言及實物教學(xué)，讓自己成為童話中的一個卡通角色。再者，要具有較強的教研能力，能敏銳的發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)中的難點及教學(xué)重點，不斷推舊出新，自我突破。最后，要時刻保持一顆童心，追求重溫自己的金色童年，勇敢的成為一個出色的“孩子王”。

瑞美森教育是瑞美森國際教育科技集團旗下具有國際視野、民族情懷的創(chuàng)新型國際教育品牌，業(yè)務(wù)涵蓋英語教育、戲劇教育、在線教育、學(xué)前教育、STEAM教育、國際教育交流等。以品質(zhì)辦學(xué)為導(dǎo)向，致力于打造行業(yè)領(lǐng)先的智慧生態(tài)型教育品牌。

瑞美森教育源于一個母親（創(chuàng)始人：楊英女士）的“教育夢”，因為愛與責(zé)任而誕生的教育品牌  。瑞美森教育首創(chuàng)“4C+L”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)OMO(線上線下相結(jié)合)、英語與戲劇教育深度融合的智慧教育先行者 。2018年發(fā)起并承辦2018中美（成都）中小學(xué)國際教育論壇 。2019年承辦IDEC國際戲劇教育大會首屆西部論壇 。瑞美森教育擁有豐富的海內(nèi)外教育資源，匯聚國內(nèi)外教育界精英。通過科技的力量，引進和整合海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多的孩子。瑞美森教育師資團隊均是本科以上學(xué)歷，教師教學(xué)經(jīng)驗至少3年以上，其中不乏教齡10年及以上的資深外教，100%持證上崗，持有TESOL、TEFL、TKT、CELTA等國際教師資格證。外教團隊來自歐美國家，熱愛教育、熱愛兒童。

【采用教材】原版進口教材；麥克米倫-Hats on top；美國國家地理-All Together；Sounds Great（自然拼讀）；Talking Trinity

【教材教具】學(xué)生用書、學(xué)生互動光盤、活動手冊、字母書、數(shù)字書；教師用書、在線資源、互動課件資源包、大書、手偶、地墊、字母卡

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【師資配置】發(fā)音純正歐美國家外教+教學(xué)經(jīng)驗豐富中教

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采用多元智能、跨學(xué)科教學(xué)、概念式教學(xué)，充分使用歌曲、重復(fù)的口號、故事多方面的教學(xué)理念讓孩子對知識有更好的吸收,鍛煉孩子在課堂上能大膽發(fā)表意見的能力；

1.各個級別課程，知識銜接緊密，難度增強，內(nèi)容加深，層層遞進

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3.豐富的活動內(nèi)容，增加課堂互動

4.音樂歌曲、游戲互動、韻文朗誦、角色扮演、戲劇表演、情景故事等多樣性的教學(xué)形式

01、真教育的【踐行者】

瑞美森自創(chuàng)立以來一直踐行“真教育”，在業(yè)內(nèi)獨樹一幟。其創(chuàng)立的國際化教育理念，讓優(yōu)質(zhì)的國際教育扎根中國西部，贏得廣大學(xué)生和家長的一致好評。瑞美森積極參與社會公益行動，捐款百萬成立“夢想行動獎學(xué)金”，積極組織“點亮大涼山”公益行動，為山區(qū)孩子建立“未來教室”并開展雙師課堂，全力為孩子們帶去優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)關(guān)注西部地區(qū)的教育均衡發(fā)展。

02、智慧教育的【先行者】

瑞美森教育的STEAM課程、英語戲劇、特色體育、雙師課堂等已率先在成都七中育才、泡桐樹小學(xué)等多所*開展，成為“中國教育管理創(chuàng)新示范單位”。瑞美森STEAM課程覆蓋各年齡段學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)員的跨學(xué)科綜合能力，提升學(xué)員的創(chuàng)新素質(zhì)。

03、國際教育交流的【推動者】

“2018中美（成都）中小學(xué)國際教育論壇”2018年3月在成都成功舉行，瑞美森國際教育集團全程承辦此次論壇。400多位中美優(yōu)秀校長、教育專家齊聚一堂，探討人工智能時代下教育國際化發(fā)展走向。