培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考文化課
1、注意自己學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。因?yàn)樗囆g(shù)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張,所以在備考復(fù)習(xí)的時(shí)候要將自己的時(shí)間進(jìn)行合理的安排,這樣也能更好的督促自己學(xué)習(xí)。建議藝術(shù)生能在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)候也兼顧文化課的學(xué)習(xí),為自己的文化課學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間。
2、文化課學(xué)習(xí)要有取舍。對(duì)于難題和怪題,藝術(shù)生可以放棄,不要浪費(fèi)自己的時(shí)間,將自己的學(xué)習(xí)精力放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,基礎(chǔ)知識(shí)不僅易學(xué),而且還更能得分。
3、學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師。不論藝術(shù)生選擇在學(xué)校自己學(xué)習(xí)還是選擇去上輔導(dǎo)班,在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,都要及時(shí)向老師請(qǐng)教,不要自己去研究,既沒(méi)有效率也浪費(fèi)了時(shí)間。
學(xué)大教育會(huì)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素,提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案,真切做到因材施教。
通過(guò)定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì),選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果,激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)及方法等,評(píng)課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
進(jìn)入高三后,你將面對(duì)的是從心態(tài)到日程,從科目到復(fù)習(xí)進(jìn)度的全面變化。
1.在心態(tài)方面
無(wú)論是被逼無(wú)奈還是主動(dòng)改變,進(jìn)入高三后再也不能得過(guò)且過(guò),糊弄自己也糊弄?jiǎng)e人。當(dāng)然,前赴后繼追趕的同學(xué)和此起彼伏波動(dòng)的成績(jī)會(huì)給你莫大的壓力,而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力也是高三的必修課。
2.在日程方面
你需要從時(shí)間和效率兩個(gè)方面去挖掘自己的可能性。對(duì)你來(lái)說(shuō)不再是哪科肯學(xué)哪科多花時(shí)間,所有的科目但凡還有提分的空間,都需要你全力以赴地投入。生活或許是單調(diào)的三點(diǎn)一線,但目標(biāo)清晰、計(jì)劃合理的你仍然可以從中找到激勵(lì)。
3.在科目方面
進(jìn)入新高考之前,理綜/文綜的出現(xiàn)使得原本分科考試被掩蓋的問(wèn)題被非常顯眼地暴露出來(lái)。大分值的選擇題和綜合性高的大題對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系提出了更高的要求。而很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因太晚才開(kāi)始的合卷并沒(méi)有給學(xué)生充分的適應(yīng)和調(diào)整時(shí)間。
4.在整體進(jìn)度方面
一輪復(fù)習(xí)之中語(yǔ)文和文綜應(yīng)試體系的構(gòu)建、化學(xué)生物重新梳理知識(shí)點(diǎn)都是從過(guò)去兩年知識(shí)積累導(dǎo)向向應(yīng)試導(dǎo)向轉(zhuǎn)變的體現(xiàn),對(duì)后續(xù)復(fù)習(xí)的重要性不言而喻。一些學(xué)校也會(huì)安排或者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“零輪復(fù)習(xí)”也是在為一輪做好準(zhǔn)備。
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