誤區(qū)一、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。

受到學(xué)生初一、初二年級基礎(chǔ)知識的扎實程度不同、孩子的接受能力不同、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度也應(yīng)該有所不同。學(xué)校老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課指導(dǎo)的，不會因為學(xué)生之間的基礎(chǔ)有差異而調(diào)整自己的授課方式，所以制定個性的學(xué)習(xí)計劃很重要。

誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。

對于每個學(xué)生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于中考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次、重點突出，主次分清，學(xué)習(xí)效果才會好。

誤區(qū)三、多做題目總會遇到考試題。

大量的學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就要大量做題，家長也為此購買很多輔導(dǎo)材料（五三、天利38、優(yōu)化設(shè)計等）共同的想法：只要多做題就能在中考中遇到原題，題海戰(zhàn)術(shù)、樂此不疲。

誤區(qū)四、鉆研難題基礎(chǔ)題就能解決。

有的同學(xué)喜歡挑戰(zhàn)有難度的數(shù)學(xué)題，能讓他從思維中得到快樂，但數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)卻一直不高。其實這在一定程度上反映出我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的浮躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學(xué)生想做綜合題、難題，在忽視基礎(chǔ)的同時，迷失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。

南陽現(xiàn)在有很多中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，比較好的推薦南陽勵學(xué)個性化教育給大家：

勵學(xué)個性化教育是一家專注于中國中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的教育連鎖機(jī)構(gòu)。集團(tuán)總部設(shè)在北京，目前已在70多個城市開設(shè)100多所個性化學(xué)習(xí)中心，在全國擁有6000多名教職工，輔導(dǎo)教師以專職教師為主，85%以上具有本科學(xué)歷，其中不乏有畢業(yè)于985、211國-家級重點院校的優(yōu)秀教師，其余教師畢業(yè)于其他優(yōu)秀師范院校。

教育理念

勵學(xué)個性化教育致力于領(lǐng)跑國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職的專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，更大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提高成績。勵學(xué)個性化教育所有教師均畢業(yè)于重點高校的專職教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量一-流。

勵學(xué)個性化一切以學(xué)生為中心，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

1對1針對性提升補(bǔ)習(xí)

主要授課模式：1對1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)中考，中考考前提升。

課程內(nèi)容：

中考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬中考訓(xùn)練、易錯點強(qiáng)化等。