1、高一、高二關(guān)注成績是無效的(高中前兩年是打基礎(chǔ)的，實力是高三才體現(xiàn)的)。

2、學(xué)習(xí)過程、態(tài)度是決定一切的(第一次開家長會聽老師講覺得有點空洞，不竟然間孩子的表現(xiàn)證明老師的話是絕對沒錯的)。

3、高一、高二多讀書是很重要的(用心讀老師推薦的書是積累知識的最好辦法，效果到高三才顯露的)。

4、培養(yǎng)孩子思考習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是任重道遠(yuǎn)的，家長必須配合老師才能實現(xiàn)的。

5、了解時事關(guān)心生活比課本學(xué)習(xí)更重要的(現(xiàn)在的教育是培養(yǎng)素質(zhì)的，紙上談兵考試時肯定拿不了滿分的)。

6、上了重點中學(xué)是沒必要上太多補習(xí)班的(與買東西時只選對的不選貴一樣的道理的，只選孩子需要的堅決不聽培訓(xùn)機構(gòu)忽悠是需要有定力的)。

7、高中的孩子正確引導(dǎo)是不會早戀的(嚴(yán)格控制上網(wǎng)是必須的)。

8、青春期沒那么可怕的(與孩子斗志斗勇的手段是要多與同學(xué)家長溝通的)。

9、老師告狀后家長不能氣急敗壞的(問清緣由以說服教育為主，實在沒辦法可以冷處理的)。

物理
高中物理所學(xué)更深更廣，更重理解應(yīng)用，要求提高能力。與初中物理相比，高中呈螺旋式上升。高一階段緊繞課本，做好積累與銜接;高二階段知識點增多、難度增加，主要側(cè)重積累與鞏固，攻克重難點;高三階段突出重點、查漏補缺，直面高考。
化學(xué)
高中逐漸系統(tǒng)化、理論化， 不但要“知其然”且要“知其所以然”，應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題。高一階段注重基礎(chǔ)的鞏固，重點把握化學(xué)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬化合物等;高二階段主要側(cè)重重要知識點的把握，形成化學(xué)思維;高三階段則強調(diào)綜合應(yīng)用與全面提升解題、分析與思考等能力。
生物
具有文科性質(zhì)，系統(tǒng)性很強，與實踐緊密聯(lián)系，與化學(xué)、物理等學(xué)科聯(lián)系，要求理解記憶。高一階段側(cè)重掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞及新陳代謝、生殖與發(fā)育、遺傳與變異、生物的進化等，并提高思考與解題能力;高二階段面臨學(xué)考，針對性的提升拔高，掌握生物規(guī)律和解題方法;高三階段注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高考準(zhǔn)備。全面提高解題思維能力，沖刺高考。

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