培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-藝考生文化課-高考輔導(dǎo)
洛陽(yáng)學(xué)大教育高考小班輔導(dǎo)課靠譜嗎?洛陽(yáng)高考直通車小班課程,適合準(zhǔn)備高考的學(xué)生,本課程以全日制方式教學(xué),隔絕外界一切學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾因素,讓學(xué)生可以全部都投入到學(xué)習(xí)中去。下面還有更詳細(xì)的課程內(nèi)容一起來(lái)往下看吧。
1、 浸泡式學(xué)習(xí):全方位浸泡式學(xué)習(xí),合理安排學(xué)生的每一分鐘。
2、 封閉式管理:隔絕外界一切學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾因素,讓學(xué)生可以全部都投入到學(xué)習(xí)中去。
3 、直擊考點(diǎn):彩虹教育21 年教研成果,只講孩子高考要考的,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)直擊高考考點(diǎn),切實(shí)做到講的就是考的。
4 、講練結(jié)合:孩子學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)-練習(xí)-答疑-考試相結(jié)合的模式,讓孩子當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂掌握,本周知識(shí)本周測(cè)試,日日清,周周清。
5 、專職教師:課上課下都有專職老師全方位督促學(xué)生學(xué)習(xí),穩(wěn)固基礎(chǔ),短期內(nèi)提高成績(jī)。
6 、個(gè)性化教室:無(wú)聲教室和答疑教室,雙教室孩子的自習(xí)質(zhì)量。
7、 科學(xué)安排:早上7:20 到晚上21:20,全天安靜集中學(xué)習(xí),一天6 節(jié)資深教師講解高考題型,下午由正課老師進(jìn)行個(gè)性化答疑,晚上2 個(gè)小時(shí)自習(xí)完成今日作業(yè),每周六進(jìn)行周測(cè),合理安排每周時(shí)間。
嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
能成為學(xué)大的師資,個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”
2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加學(xué)大招聘,需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精
【ms指導(dǎo)】
學(xué)大全日制教師均為專職教師,具有多年初三、高三畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),全天候?qū)W⒔虒W(xué)教研和輔導(dǎo)。他們大部分來(lái)自教育強(qiáng)省的重點(diǎn)學(xué)校,從筆試到面試再到試講都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層把關(guān),經(jīng)過(guò)嚴(yán)格程序,從全國(guó)各地挑選出全*年教師團(tuán)隊(duì), 所教學(xué)生遍布北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣州大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)、中央美院、中央音樂(lè)學(xué)院等*。
授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。
豐富多彩的教研活動(dòng),只為激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。
好的文章總能把人的想象力帶動(dòng)起來(lái),有畫面感,這就是具有動(dòng)態(tài)美。
動(dòng)態(tài)美運(yùn)用在作文里會(huì)比靜態(tài)、平淡的語(yǔ)句更加具有感染力,能夠產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。所以,對(duì)那些靜態(tài)的事物,我們要善于“化靜為動(dòng)”,使之富有生氣,充滿活力。
例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》,是這樣描寫佛像和綠苔的:他微笑著,看苔爬上腳趾,他微笑著,聽苔躍上雙膝,他微笑著,任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的,就連生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的,作者卻用“微笑、看、聽、爬、躍、侵”等動(dòng)詞,使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了,仿佛有了生命似的。
又如王安石《題書湖陰先生壁》中寫到:一水護(hù)田將綠繞,兩山拍闥送青來(lái)。 詩(shī)中“水”和“山”是靜景,但用“繞”,“送”二字,仿佛把“水”和“山”寫活了,這樣“潺潺流動(dòng)的小溪把碧綠的田地圍繞起來(lái),遠(yuǎn)處青山像兩扇門送來(lái)一片翠綠”的春景圖就躍然紙上,使人感受動(dòng)態(tài)之美感。所以,要善于讓靜物動(dòng)起來(lái),讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。
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