蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
由于每個孩子專注力程度不同，需要的上課訓(xùn)練的時長可能有所不同，上課課時不同需要的費(fèi)用也會有所區(qū)別，所以專注力課程具體價格以及上課時長，還需家長帶孩子做個注意力測評后進(jìn)一步了解咨詢。
一般來說，注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)會有兩種訓(xùn)練課程的類型，一種是一對一的專項訓(xùn)練，另一種是團(tuán)體式的小班教學(xué)，以此保證對孩子進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練有針對性和高效性。既然課程安排不同，那在課程收費(fèi)上面肯定也有所不同。再加上地區(qū)之間的差別，機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練的成果好壞，不同老師的能力差別，訓(xùn)練課程的收費(fèi)其實(shí)不能一概而論的。
蘇州兒童專注力一對一訓(xùn)練班，適合專注力不夠的孩子，金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
金色雨林專注力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
訓(xùn)練特色
1.專注孩子注意力和記憶力方面，通過專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子自信心，提升聽課效率
2.學(xué)習(xí)之前會針對孩子的情況做專業(yè)的測評，制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)孩子注意力時間的延長，擴(kuò)充記憶量
3.結(jié)合孩子在日常學(xué)習(xí)中遇到的困難一項一項突破，提升孩子的視聽能力，逐步改善聽課質(zhì)量
專注力一對一課程介紹
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語言發(fā)展，促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
訓(xùn)練孩子的專注力有哪些好處呢？
1、提高學(xué)習(xí)效率
通過專注力訓(xùn)練，可以讓孩子將注意力放在學(xué)習(xí)上，提高上課質(zhì)量，作業(yè)質(zhì)量。
2、提高學(xué)習(xí)能力
當(dāng)孩子專注于某一件事情時，會擁有獨(dú)立思考的能力，會主動去探索未知的東西，尋求解決問題的辦法。
例如如果一個孩子可以專注于玩樂高，可以幫助孩子構(gòu)建組合與分解的雛形，在搭建過程中提高數(shù)學(xué)思維能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
了解更多金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
游戲法
一．適合學(xué)齡前及低年級兒童的游戲
1.小小交警：讓孩子扮演警察，事先約定每班交通警察要站3分鐘的崗，時間到后才能換崗。在游戲中，對注意力持續(xù)時間的要求可以循序漸進(jìn)地提高。
2.猜猜猜：先在孩子面前擺放上小汽車、積木、茶杯、圖書、小剪刀等多種物品，讓孩子觀察幾秒鐘后閉上眼睛，趁機(jī)悄悄拿走幾樣物品，然后讓孩子說出哪些東西不見了。
3.找數(shù)字：墻上貼上10張不同的數(shù)字卡片，讓孩子看好，記住位置，然后讓孩子轉(zhuǎn)過身去，把個別數(shù)字卡片交換位置或者取走，再讓他轉(zhuǎn)回身來，迅速說出哪個數(shù)字變了位置或被取走了。
4.接拋球：家長和孩子互相接拋球?？梢藻憻捄⒆拥囊曈X注意，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉動作能力。
5.剪紙：讓孩子剪出方形、三角形、圓形等圖形，進(jìn)而再剪出復(fù)雜的鏤空圖形。
6.穿珠：準(zhǔn)備一根細(xì)線和20-30個小珠子，讓孩子把珠子穿起來。
7.看圖說話：給孩子看一張或一組有趣的圖畫，然后移開，讓他復(fù)述所見圖畫的內(nèi)容。
8．走過路過：走過路過一些建筑、風(fēng)景后，家長和孩子一起回憶剛剛看到了什么，看見了什么建筑，有什么特點(diǎn)，看見了停在馬路邊的什么車，車牌是哪個省的，什么品牌的車，還可以回過頭去驗(yàn)證一下，誰說的越多越仔細(xì)誰勝利。可以很好的鍛煉孩子在日常生活中對細(xì)節(jié)的觀察力。
9.找不同：市面上有很多找不同的畫冊，可以家長與孩子一起玩。
10.我是木頭人：選一個領(lǐng)頭人，其他人跟在領(lǐng)頭人后面，游戲時要喊口令“一二三，木頭人”。喊“一二三”時，大家隨意行走，當(dāng)?shù)?ldquo;木頭人”的時候，大家全部停止不動，誰動了就要接受懲罰，退出游戲，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到剩下一個人為止。
*蘇州吳江區(qū)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班哪家更靠譜
*蘇州哪家感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以改善孩子？
*蘇州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班哪家比較正規(guī)？
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