成都戴氏教育溫江校區(qū)
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
學(xué)校擁有40余名精英教師，均為研究生及本科以上學(xué)歷，師資力量雄厚，每周學(xué)校都會(huì)組織老師進(jìn)行教研活動(dòng)，集教師考試、教師磨課、教學(xué)競(jìng)賽、課程研究、教學(xué)問(wèn)題分析、演講比賽等于一體，教研形式豐富多彩，學(xué)校堅(jiān)持讓老師不斷學(xué)習(xí)提高，優(yōu)勝劣汰，以保證教師隊(duì)伍的優(yōu)越性。學(xué)校采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段和課后跟蹤式輔導(dǎo)方法，保障學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)全面快速提升。戴氏教育溫江旗艦校教研中心更有教育專(zhuān)家、常年一線(xiàn)教學(xué)課改專(zhuān)家坐陣指揮，開(kāi)發(fā)出學(xué)科齊全、層次清晰、針對(duì)性強(qiáng)的精品教程。強(qiáng)大的師資配合專(zhuān)用教材，讓學(xué)生成績(jī)提升事半功倍!
1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏
2、并稱(chēng)“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
3、一門(mén)父子三詞客：蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。
4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱(chēng)“蘇辛”;婉約派詞人：李清照(女詞人)
5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。
6、屈原：我國(guó)最早的偉大詩(shī)人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩(shī)體，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱(chēng)為“孔圣人”，孟子被稱(chēng)為“亞圣”，兩人并稱(chēng)為“孔孟”。
8、蘇軾稱(chēng)贊王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”
9、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)廣泛深刻的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，杜甫也因此被尊為“詩(shī)圣”，有著名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格與需求自由選擇
小學(xué)數(shù)學(xué)教師，主要負(fù)責(zé)小學(xué)中低段。
教學(xué)特點(diǎn)：圍繞“有效，有趣，樂(lè)學(xué)，好學(xué)”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，在活躍愉快的課堂氛圍中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)組教學(xué)組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)少兒英語(yǔ)課程
教學(xué)特點(diǎn)：善于寓教于樂(lè)，教學(xué)中注重讓孩子的輕松，幽默的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索，并借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)放式教育模式，重在培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感和運(yùn)用。善于根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)置動(dòng)感課堂，以培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力為主，運(yùn)用游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)和開(kāi)發(fā)孩子樂(lè)學(xué)的潛能，教學(xué)效果顯著。親切，自然的教學(xué)風(fēng)格讓孩子如沐春風(fēng)。
我的期許是：“在與孩子們的互動(dòng)中創(chuàng)新教育靈感，從而取得進(jìn)步”
語(yǔ)文教師，主要負(fù)責(zé)小學(xué)高段及初中語(yǔ)文課程
教學(xué)特點(diǎn)：授課風(fēng)格幽默活潑，注重情景教學(xué)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，善于與學(xué)生交流并站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題解決難題，在交流中引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍輕松有趣，注重從興趣教學(xué)入手，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
拓實(shí)根底，強(qiáng)化通性通法
高考對(duì)根底知識(shí)的考察既全面又突出重點(diǎn)。抓根底便是要注重對(duì)教材的溫習(xí)，尤其是要注重概念、公式、法則、定理的構(gòu)成過(guò)程，運(yùn)用時(shí)注意條件和定論的約束規(guī)模，了解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻了解在解決問(wèn)題時(shí)標(biāo)題所表現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。
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