誤區(qū)一：先準(zhǔn)備藝考，等藝考結(jié)束后開始學(xué)習(xí)文化課。
藝考生，本來文化課就很薄弱。據(jù)數(shù)據(jù)顯示很多藝考生都是專業(yè)成績很優(yōu)秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術(shù)院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息。
所以建議藝術(shù)類考生在理想院校考的差不多的時候，就要盡快的進(jìn)入文化課的補(bǔ)習(xí)，千萬不要等到?？既拷Y(jié)束后再進(jìn)入文化的學(xué)習(xí)，那樣的話給文化課的復(fù)習(xí)時間就太短了。
誤區(qū)二：對于文化課學(xué)習(xí)缺乏正確的方法。
藝考生時間緊、任務(wù)重，做題是必需的，但是一定要在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應(yīng)的試題，而且要定期整理自己做過的試題，反思自己做過的試題，比如說哪些是自己已經(jīng)掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。根據(jù)不同題型自己再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或者整理錯題本。同時，專家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識點(diǎn)、定期復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，切莫只搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則學(xué)生會身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。
誤區(qū)三：文化課學(xué)習(xí)成績不好才藝考。
藝考生有兩類，一類考生可能從小因?yàn)檫@樣那樣的原因，文化分落下了，在升學(xué)壓力下或者老師的勸說，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑;還有一類考生是從小就學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)功底不錯，文化課水平也不錯。但是由于高三集訓(xùn)專業(yè)課而導(dǎo)致半年來沒有學(xué)習(xí)文化課，文化課成績大幅度下滑。
針對文化層次不同的考生，建議考生要選擇負(fù)責(zé)任的專門的藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校。在這類培訓(xùn)學(xué)校里，老師們可以進(jìn)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生講解不同的內(nèi)容，預(yù)留不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，針對性地進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

學(xué)大教育用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導(dǎo)”的模式，實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將個性化教育升級為個性化智能教育。自從創(chuàng)立以來江蘇學(xué)大教育一直致力于中小學(xué)個性化教育，幫助眾多學(xué)子提升了學(xué)習(xí)成績掌握了學(xué)習(xí)方法。
學(xué)大教育學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。

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