成都戴氏教育溫江校區(qū)
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
1.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，小編認(rèn)為一定要明確高中生上輔導(dǎo)班的目的到底是什么。真的是因?yàn)楦咧猩煽?jī)不好才選擇補(bǔ)習(xí)班的，還是因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都在上輔導(dǎo)班，自己不去顯得不合群。
2.如果是因?yàn)榈谝环N情況，孩子成績(jī)不好而選擇補(bǔ)習(xí)班，那么小編覺(jué)得這種補(bǔ)習(xí)班還是非常有必要的。我們知道高中的知識(shí)要比小學(xué)的難很多，一部分學(xué)生進(jìn)入高中之后由于不適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，普遍存在跟不上老師的講課思路現(xiàn)象。
3.那么那個(gè)時(shí)候選擇補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很有必要的。那么對(duì)于隨大流的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，小編認(rèn)為這只是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢，這種補(bǔ)習(xí)班還是趁早停止為好。
教學(xué)點(diǎn)眾多
戴氏教育開(kāi)辦至今，教學(xué)點(diǎn)眾多,遍及全國(guó)，且大多處于各大城市中心。交通便利，為學(xué)員節(jié)約了來(lái)回時(shí)間成本。方便有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，就近入讀。
趣味教學(xué)
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)。
四位一體
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。
課程介紹
1.分析集合的含義，集合中元素的三個(gè)特性：元素的確定性、元素的無(wú)序性、元素的互異性。還要注意常用數(shù)集記法：非負(fù)整數(shù)集，正整數(shù)集合等等
2.函數(shù)定義域、值域求法綜合、函數(shù)奇偶性與單挑性問(wèn)題的解題策略、恒成立問(wèn)題、反函數(shù)的題型和方法、二次函數(shù)根的問(wèn)題、指數(shù)函數(shù)等等
3.平面向量的基本概念、向量假發(fā)的加法運(yùn)算定規(guī)、向量的數(shù)量積、向量的加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、數(shù)乘運(yùn)算同城線性運(yùn)算
4.三角函數(shù)：善于用“1”巧解題、三角問(wèn)題的非三角化解題策略、三角函數(shù)有界性求最值解題方法、三角函數(shù)向量綜合題例析等等
5.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式上的關(guān)系、兩角和差公式、倍角公式、半角公式、萬(wàn)能公式等等
| 課程名稱 | 適合學(xué)員 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| 高中語(yǔ)文輔導(dǎo)班 | 針對(duì)高中語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、需要提升語(yǔ)文水平的學(xué)生 | 點(diǎn)擊咨詢 |
| 高中英語(yǔ)輔導(dǎo)班 | 針對(duì)高中英語(yǔ)較薄弱，需要提升英語(yǔ)水平的學(xué)生 | 點(diǎn)擊咨詢 |
| 高中物理輔導(dǎo)班 | 針對(duì)高中物理較薄弱，需要提升物理水平的學(xué)生 | 點(diǎn)擊咨詢 |
| 高中化學(xué)輔導(dǎo)班 | 主要針對(duì)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)技巧差的同學(xué) | 點(diǎn)擊咨詢 |
1.標(biāo)出序列號(hào)
找規(guī)律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據(jù)這些已知的量找出一般規(guī)律。找出的規(guī)律，通常包序列號(hào)。所以，把變量和序列號(hào)放在一起加以比較，就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
2.看增幅
如增幅相等（實(shí)為等差數(shù)列）：對(duì)每個(gè)數(shù)和它的前一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，如增幅相等，則第n個(gè)數(shù)可以表示為：a1+(n－1)b，其中a1為數(shù)列的第一位數(shù)，b為增幅，(n－1)b為第一位數(shù)到第n位的總增幅。然后再簡(jiǎn)化代數(shù)式a1+(n－1)b。
如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，即二級(jí)等差數(shù)列）。如增幅分別為3、5、7、9，說(shuō)明增幅以同等幅度增加。此種數(shù)列第n位的數(shù)也有一種通用求法。
3.總體思路
從具體實(shí)際的問(wèn)題出發(fā)，觀察各個(gè)數(shù)量的特點(diǎn)及相互之間的變化規(guī)律；由此及彼，合理聯(lián)想，大膽猜想；善于類比，從不同事物中發(fā)現(xiàn)相似或相同點(diǎn)；總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，并驗(yàn)證結(jié)論正確與否；善于變化思維方式，做到事半功倍，探索規(guī)律是一種思維活動(dòng)及思維從特殊到一半的跳躍，需要有一定的歸納與綜合能力，當(dāng)已知的數(shù)據(jù)有很多組時(shí)，需要仔細(xì)觀察，反復(fù)比較才能準(zhǔn)確找出規(guī)律。
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