1.看資質：
非正規(guī)的教育機構，好比無證行醫(yī)，教育部門無法監(jiān)管，存在很大的風險和隱患。
2.看歷史：
辦學時間的長短這一點很重要。當今社會競爭激烈，只有真正有實力的感統(tǒng)機構才能長久穩(wěn)定地發(fā)展下來。
3.看規(guī)模：
做父母的都不放心孩子隨便吃路邊小攤上的東西，感統(tǒng)訓練機構的規(guī)模也同樣不容忽視。
教育也是產業(yè)，需要投入成本。只有上規(guī)模的培訓機構，才有可能投入更多的教研費用，吸引更好的教師，提供更完善的教學服務，而這些都是教學效果的保障。
4.看口碑：
口碑非常重要。俗話說“金杯銀杯不如老百姓口碑”，報名前一定得對感統(tǒng)機構有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下再做決定。
感統(tǒng)失調的孩子
滾動開班
全時段
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
通過完成一整套思維訓練的課程，強調孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經三個月標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，保證教學品質。
有根據有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓練的效果。
1.在孩子耳邊發(fā)單音，開始時聲音大些,然后用溫和的聲音重復發(fā)音。
2.結合身體或玩具的動作,重復發(fā)單一音。
3.如果孩子能模仿發(fā)一個音，如“媽-”之后你要立即重復這個音，如“媽-媽-”,并鼓勵孩子跟你連續(xù)發(fā)幾次。
可以用詞稱呼所見物品的名稱
1.利用3、4件常見的物品來鍛煉孩子的識別能力。
2.在孩子身邊時，你要清楚的跟他說牛奶、糖果、鞋子等物品的名稱。
3.指著孩子的身體各部分說出名字，如：眼睛、耳朵、鼻子等，讓孩子也跟著指。
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