1.要看就看這家學(xué)校是否只招收高三學(xué)生，如果一家培訓(xùn)學(xué)校什么學(xué)生都招，是很難把高考研究透徹的，很多高考應(yīng)試技巧和答題模板他們根本弄不清楚。

最可怕的是，有些學(xué)校從小學(xué)到高三的學(xué)生都有，我真不知道他們是怎么做到把每個(gè)年級(jí)的考試都研究透徹的。所以要找就找只招高三學(xué)生的學(xué)校，那種什么學(xué)生都招的學(xué)校就不考慮了。

2.?要看學(xué)校的“態(tài)度”，能夠拿出“態(tài)度”的學(xué)校，管理往往是比較好的。比如一個(gè)全封閉式的學(xué)校開(kāi)校的投入會(huì)超過(guò)近10個(gè)一般培訓(xùn)學(xué)校投入的總和，而兩種學(xué)校的收費(fèi)其實(shí)是差不多的。

一個(gè)學(xué)校愿不愿意為了把學(xué)生管理好，而投入更多的資金來(lái)升級(jí)學(xué)校的硬件設(shè)施，從這里就可以直接看出一個(gè)學(xué)校的“態(tài)度”。因?yàn)?ldquo;態(tài)度”不是掛在嘴邊的，而是需要真金白銀來(lái)體現(xiàn)的！

更何況非全封閉式的學(xué)校校宿分離是沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生做管理的，更別提管理的好不好了。所以一定要選擇校宿一體的全封閉式學(xué)校。

博大教育教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入研究考,挖掘高考多個(gè)納米級(jí)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建海量帶有數(shù)據(jù)標(biāo)簽的精品題庫(kù)，大量標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)講義和教學(xué)資料共同組成的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教研、智能教學(xué)、權(quán)威備考。”

獨(dú)創(chuàng)教學(xué)七步法，持續(xù)有效采集教學(xué)行為數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教學(xué)與作業(yè)的完美PDCA (計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、行動(dòng)）循環(huán)，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)中動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)的有效 采集與智能分析，又實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)化，成績(jī)進(jìn)步可視化”，顯著提升教學(xué)效率。

結(jié)合知識(shí)考評(píng)診斷方法與知識(shí)追蹤理論 ，利用大數(shù)據(jù)以 及深度學(xué)習(xí)方法 ,精準(zhǔn)定位每一位學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌極程度等級(jí)與知識(shí)薄弱點(diǎn) ， 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在教學(xué)過(guò)程中不斷升級(jí)進(jìn)化，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)備考，個(gè)性備考。 ”

正確看待復(fù)讀，把關(guān)注點(diǎn)放到實(shí)際的學(xué)習(xí)上 

很多學(xué)生的壓力都是來(lái)自自卑或是上次考試的失利陰影，害怕再次重蹈覆轍，這個(gè)包袱會(huì)一直壓在心里，因此，正確看待復(fù)讀就很重要了。其實(shí)復(fù)讀是有幾點(diǎn)好處的：

1，已經(jīng)經(jīng)歷了一次，最起碼對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境、狀態(tài)內(nèi)心已有過(guò)了解，把應(yīng)屆生多些經(jīng)驗(yàn)；

2，已經(jīng)看得出自己到底缺失在哪里，只要專心補(bǔ)上就行了。

所以，復(fù)讀不是一件壞事，拋開(kāi)那些陰霾，把關(guān)注點(diǎn)放到實(shí)際的學(xué)習(xí)上吧！