感性訓練有助于兒童控制和調(diào)節(jié)感性信息，使兒童對各種感性刺激作出恰當?shù)姆磻?，提高兒童的感性統(tǒng)合能力，對提高感性統(tǒng)合能力具有良好的效果，有利于提高兒童的生理意識、知覺發(fā)展、運動能力和語言能力，為復雜學習和社交能力的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了前提條件。
1.看師資：機構(gòu)的核心在于老師，老師由什么樣的人員組成，機構(gòu)的師資狀況、教學成果如何等等都是需要了解清楚的。
2.看管理：負責任的感統(tǒng)訓練機構(gòu)應該有嚴格的系統(tǒng)管理制度，學習效果怎樣，課后作業(yè)的完成情況，都要有案可查，這也是教學質(zhì)量的科學保障。
3.看理念和課程：教育理念先行，課程內(nèi)容來填充，科學前沿的教育理念是孩子訓練有成果的前提。課程內(nèi)容是否有針對性，孩子是否能夠主動吸收，過時守舊的教學理念和“硬灌“式的課程方式只會讓孩子對感統(tǒng)訓練產(chǎn)生排斥和厭煩。
4.看環(huán)境：考察機構(gòu)的玩具、教具、器械是否安全科學、材質(zhì)環(huán)保標準是否達標，否則會增加安全隱患以及身體健康威脅。
金色雨林作為兒童學習能力的倡導者，銳意進取，進一步優(yōu)化綜合學習力的課程，以新的腦科學研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學習、自主學習、創(chuàng)新學習，并引導孩子積極參與社會實踐，鍛煉優(yōu)良品格。
金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學習力 狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學習能力，取得學習成效。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
全時段
通過群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學手段
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
每天都面帶笑容的happy訓練師，從事與教育有關的事業(yè)兩年有余，平時愛好畫畫、拼圖、跑步，對教育充滿滿腔熱血和無限精力。就如我的名字一樣，讓孩子快樂自信的學習!
從事教育行業(yè)8年有余，用愛心感染每一個孩子，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。愿孩子們自信成長，成為更好的自己!
工科女的我，宛如文科生。臉上常掛的笑容是我最亮眼的標簽。我用心走進孩子,用責任助力孩子，讓孩子成為金色的雨林!我是Damy,你也可以叫我大米，期待與你一起成為金色的雨林!
蹺蹺板
適宜：12個月至3歲
目標：增強肢體靈活性，促進手腳協(xié)調(diào)能力發(fā)展。
游戲時間：每周可進行2~3次，每次約10分鐘。
玩法：準備一根直徑約15~20厘米、長約1.5米的木棍或木板，毛巾被一條，軟墊一個，木凳一張。用毛巾被將木棍或木板一端包好，以木凳作為中心支撐點，把木棍或木板放在木凳上。在木棍或木板包好的一端下面的地板上鋪上軟墊。讓孩子坐在包好的一端，雙手抱緊木棍或木板。家長手握住另一端，以木凳為支撐點，模仿玩蹺蹺板的樣子，上下壓動。
操作要點：壓的過程中家長要在旁邊保護好孩子。鼓勵孩子做不同的嘗試，如可將木棍或木板壓平，讓孩子在空中做劃船狀，并讓孩子逐漸把手松開或舉起等。
任何一個兒童要百分之百達到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過失調(diào)的輕重程度有差異。
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