培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在哪些方面
感統(tǒng)失調(diào)對孩子行為認(rèn)知,學(xué)習(xí)成長危害很大的,如果認(rèn)知能力和適應(yīng)能力會受到影響,并且會影響他們的社會化進(jìn)程。其危害性涉及心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力、個性、人際關(guān)系等多個方面,不僅影響著兒童的智力發(fā)展,而且還嚴(yán)重影響著兒童綜合能力的正常發(fā)展。常見的感統(tǒng)失調(diào)有:前庭平衡功能失常、視知覺不良、觸覺過度敏感、聽覺不良、本體感失調(diào)、動作協(xié)調(diào)不良等。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
了解更多感統(tǒng)失調(diào)的孩子
一對一/小班
滾動開班
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ,在運(yùn)動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語言發(fā)展,促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
*重慶南坪中心
【校區(qū)地址】:重慶市南岸區(qū)南坪西路38號百聯(lián)上海城購物中心。
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*重慶龍湖時代天街中心
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【開設(shè)課程】:學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
【聯(lián)系電話】:4006-303-880
【開課時間】:周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
1、感覺與感知情報相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的一個重要因素,如信息接受與整合有困難時,必然會導(dǎo)致感知信息不暢,影響學(xué)習(xí)能力。
這種無意義的行為會帶來大量的感覺情報,尤其是在本體感覺和觸覺上,這都是感覺情報與身體各器官保持足夠的統(tǒng)合力和協(xié)調(diào)能力,是人類身體形象發(fā)展的重要基礎(chǔ)。僅對人體形象的認(rèn)識清楚,視覺、聽覺尤其是手的大小肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力才能充分發(fā)展,對兒童的能力自然有直接影響。
2、動作產(chǎn)生的感覺信息不能與知覺正常有機(jī)統(tǒng)合,會影響到正常的學(xué)習(xí)能力。
意圖協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要內(nèi)容,這種協(xié)調(diào)在日常生活中起著重要作用。像日常生活中產(chǎn)生的信息,不能有效地回饋于有機(jī)統(tǒng)合能力的感知系統(tǒng),任何學(xué)習(xí)都會遇到困難。
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