個體完成自身解剖結(jié)構(gòu)的完整構(gòu)建、生理機能的完善以及多個領(lǐng)域基本能力的初步發(fā)展，具備與外界進行互動的動作、感覺、認知、言語及社交等基本能力。

表現(xiàn)為個體接受外界刺激并有反應(yīng)。

個體的體格在增長，內(nèi)外器官的生理機能進一步發(fā)展，物質(zhì)及能量代謝水平快速提高，各種專用信息傳遞通道間的聯(lián)系與交流更加豐富，中樞具備了對不同類型信息的整合能力。

在這個階段，本體感覺、前庭覺、觸壓覺、視覺、聽覺及軀體運動各系統(tǒng)可很好運作，并實現(xiàn)系統(tǒng)間的協(xié)同運作，并在身體運動協(xié)調(diào)性、感知-動作協(xié)調(diào)性、注意力、記憶力、言語表達能力、意志品質(zhì)及情緒管理有了較好發(fā)展，基本滿足獨立生活學(xué)習(xí)和交往的需要。

表現(xiàn)為個體與環(huán)境能夠交換信息和控制本體。

這個階段是各種基本能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。

這個階段延續(xù)前期的生理機能發(fā)展，并進一步提高，增強了肌力、耐力、肌肉組織能量代謝水平。主要表現(xiàn)為量的積累。感覺器官及中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本成熟，趨近成人水平，大腦高級功能進一步發(fā)展，成為影響感覺統(tǒng)合能力的主要因素，此時注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、自我監(jiān)控能力、表達能力等高級心理功能發(fā)展到相當高的水平，可以有效控制低位中樞以外周器官的活動。

表現(xiàn)為個體可以完成復(fù)雜的動作技能以及認知、言語等。

0~6歲兒童在家玩的感覺統(tǒng)合小游戲

訓(xùn)練目的：加強皮膚的接觸刺激，減少觸覺防御。

玩法：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心，再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過度到刷腳的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。

訓(xùn)練目的：使用觸摸覺和視覺進行判斷，刺激右腦發(fā)展。

玩法：找一個漂亮的口袋，放進3-5樣玩具或水果等，讓寶寶摸一摸，問他摸到了什么，請他拿出來，看看對不對。

大一點的孩子家長提供指令要拿什么東西，讓孩子按指令找出來。再大的話，可以嘗試否定指令，如："請你把不能喝的東西拿出來"、"請你把不是藍色的東西拿出來"等等加大難度。