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        匯上優(yōu)課 杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心 注意力記憶力 杭州小孩注意力培訓(xùn)中心哪家好?

        杭州小孩注意力培訓(xùn)中心哪家好?

        2021-08-26 10:55分類:注意力記憶力閱讀:71 分享
        導(dǎo)語(yǔ)概要

        孩子注意力集中是有一定規(guī)律的,特別是能持續(xù)地吸引孩子的好奇心和樂(lè)趣的小游戲,玩具的時(shí)候注意力能保持更長(zhǎng)時(shí)間的集中,相比于大人來(lái)說(shuō)孩子注意力和耐心關(guān)注時(shí)間會(huì)比較短,正常靜坐情況下大概能保持15-25分鐘左右。讓孩子長(zhǎng)時(shí)間靜坐不動(dòng)或者保持某種狀態(tài)其實(shí)有違孩子天性的行為,家長(zhǎng)應(yīng)該用科學(xué)的方法逐步引導(dǎo)孩子的天性。

         

        注意力為何如此重要
        青少年心理問(wèn)題研究李玫瑾教授說(shuō)過(guò),“注意”是心靈的天窗。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶,智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。 注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力,注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。 孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系,但后天的環(huán)境與教育的影響更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,從孩子出生起就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力,幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。 

         

        學(xué)校介紹
         
        杭州金色雨林

        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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        專注力訓(xùn)練課程
        課程介紹
        招生對(duì)象

        需要提高注意力和記憶力的孩子,在這方面存在不足的學(xué)生

        授課方式:

        一對(duì)一/小班教學(xué),針對(duì)性指導(dǎo)

        使用教材:

        金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料

        教學(xué)目的:

        更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力,改善聽(tīng)課情況

        課程詳情

        金色雨林注意力記憶力課,針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。

        孩子專注力差的原因 
        「殷勤」打擾孩子。教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò),「除非你被孩子邀請(qǐng),否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?!共簧俸⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)時(shí)不時(shí)走到身邊,「寶寶,喝牛奶嗎?」家長(zhǎng)的這樣「殷勤」關(guān)懷,日常生活中很常見(jiàn)。這種無(wú)意識(shí)的打斷,破壞了孩子注意力的連續(xù)性,再想讓孩子恢復(fù)到之前的專注就很難了。 施壓太大,睡眠不夠。張弛有序、勞逸結(jié)合,才能讓大腦處于良好狀態(tài),更好的集中注意力。對(duì)于5-11歲的孩子,每天的睡眠時(shí)間應(yīng)該達(dá)到10-12小時(shí),建議養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。充足的睡眠是集中注意力的一大關(guān)鍵。

         

        金色雨林專注力訓(xùn)練體系

        選擇金色雨林六大理由
        • 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
          學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
        • 專家團(tuán)隊(duì) 
          十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開(kāi)設(shè)專家講座
        • 師資保障
          教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
        • 測(cè)評(píng)體系
          金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動(dòng)力Motor ability(M.A)
        • 全智能配課
          通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。
        • 小班教學(xué)
          8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

        杭州金色雨林校區(qū)地址

        *杭州金色雨林新天地中心校區(qū)
        【培訓(xùn)地址】:金色雨林(新天地中心):下城區(qū)長(zhǎng)濱路718號(hào)新天地中心L314
        *杭州金色雨林城東中心校區(qū)
        【培訓(xùn)地址】:杭州城東中心校區(qū):新塘路108號(hào)天虹商場(chǎng)B座F1-F2
        *杭州金色雨林下沙銀泰中心校區(qū)
        【培訓(xùn)地址】:金色雨林(下沙銀泰中心):海達(dá)南路397號(hào)下沙銀泰城3樓
        【開(kāi)設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
        【營(yíng)業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
        【溫馨提示】:建議前往杭州金色雨林報(bào)名之前先電話咨詢或在線預(yù)約,可優(yōu)先安排申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)或體驗(yàn)課程。

         

        訓(xùn)練孩子注意力
        孩子注意力不集中,易分心也是導(dǎo)致孩子自控能力差的重要原因之一。而孩子年齡越小,自控能力越差,控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善,還處在發(fā)育當(dāng)中。因此,對(duì)于自控能力差,注意力不易集中的孩子,可進(jìn)行一定注意力訓(xùn)練。
        學(xué)習(xí)計(jì)劃性 家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以按照時(shí)間、等制定長(zhǎng)、中、短期計(jì)劃。每天把計(jì)劃寫出來(lái),然后按照計(jì)劃去執(zhí)行,孩子就能集中注意力按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 做些小游戲 孩子注意力的形成雖然和先天的遺傳有一定關(guān)系,但是后天的環(huán)境和教育對(duì)注意力的影響更為重要

         

         

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