培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
在信息爆炸的時(shí)代,我們大多數(shù)人處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)書本,由于處于這樣的一個(gè)被動(dòng)狀態(tài),首先失去的是對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,其次是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,結(jié)果也就會(huì)呈現(xiàn)出一種疲憊無(wú)望的狀態(tài),無(wú)所適從。在不斷的重復(fù)中,也就逐漸失去了自信,變得愈發(fā)被動(dòng),因此有好的學(xué)習(xí)方式以及記憶方法也就顯得尤為重要。如今,許多父母為了孩子的茁壯成長(zhǎng),從小就對(duì)孩子進(jìn)行記憶力、智力的開發(fā)和訓(xùn)練,而記憶訓(xùn)練機(jī)構(gòu)自然也就成為了眾多家長(zhǎng)的選擇。蘇州注意力培訓(xùn)多少錢 貴不貴?
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段,針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估,由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個(gè)體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展,促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材,用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
訓(xùn)練名稱 | 適合學(xué)員 | 咨詢 |
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關(guān)于專注力的問(wèn)題
1.專注力不集中不是遺傳的
很多父母一說(shuō)孩子專注力不好,就會(huì)說(shuō)自己小時(shí)候?qū)W⒘σ膊缓?,其?shí)不是在這樣的,研究表明,專注力不遺傳,如果經(jīng)常在孩子面前說(shuō)專注力不好是遺傳的,也不利于專注力的培養(yǎng)。
2.專注力可以經(jīng)過(guò)鍛煉提升
家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子做自己喜歡的事的時(shí)候注意力很集中,經(jīng)常和孩子做喜歡的專注力的運(yùn)動(dòng),有利于專注力的提升。
因?yàn)槔首x可以訓(xùn)練他們的注意力。讓孩子自己選擇他們喜歡的小文章大聲給父母朗讀,這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在朗讀的過(guò)程中,盡量做到不讀錯(cuò),不讀丟,不讀斷。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,孩子的注意力高度集中,如果把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去的話,孩子的注意力必然提高,理解能力也會(huì)大幅增強(qiáng)。
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