金色雨林作為一線品牌，對(duì)于每一位指導(dǎo)師的授課質(zhì)量，都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。評(píng)分表格從宏觀到微觀，從課程準(zhǔn)備到課程呈現(xiàn)，均有不同的要求以及標(biāo)準(zhǔn)。
下面給大家詳細(xì)介紹一下金色雨林的老師面對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)是如何展開(kāi)的
1、完善的課后溝通
下課后，老師會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一溝通，把孩子近期訓(xùn)練效果以及課堂表現(xiàn)等情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)并了解孩子在家訓(xùn)練情況，在課堂上做出有針對(duì)性的改善，為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
2、打造健康、安全的環(huán)境
金色雨林老師們?yōu)榱私o寶貝們創(chuàng)造更加安全、健康的體驗(yàn)環(huán)境，各校區(qū)對(duì)教室、進(jìn)行深度消殺，對(duì)每一件教具、桌椅、凳子進(jìn)行擦拭消毒，不放過(guò)每一個(gè)角落，確保校區(qū)衛(wèi)生安全，讓細(xì)菌病毒無(wú)處可逃！我們老師定時(shí)進(jìn)行消毒工作，確保來(lái)校人員的安全，讓家長(zhǎng)安心、放心！
3、持續(xù)更新的教學(xué)技能
雨林定期組織老師進(jìn)行校內(nèi)及外出教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)一步加深老師對(duì)雨林課程的理解，也促進(jìn)老師們教學(xué)水平的提高，通過(guò)一次次的培訓(xùn)老師們?cè)诓粩喾此贾刑嵘约?，能夠一直保持好學(xué)的心態(tài)，在探索中成長(zhǎng)。
4、雨林特色模擬課堂
雨林老師進(jìn)行課堂模擬，由老師擔(dān)任學(xué)生來(lái)進(jìn)行排練，只為及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把控好上課節(jié)奏，為課堂帶來(lái)更好更細(xì)致的教學(xué)。
5、每周例會(huì)
每周進(jìn)行例會(huì)，針對(duì)一周學(xué)員上課情況以及出勤率進(jìn)行總結(jié)，完善課堂內(nèi)容，加強(qiáng)溝通，分析討論在教學(xué)中遇到的問(wèn)題并且提出解決方案，每一節(jié)課的用心反饋，每一階段的訓(xùn)練目標(biāo)分享，在金色雨林，老師帶著寶貝和家長(zhǎng)一起更好成長(zhǎng)。
6、月計(jì)劃月小結(jié)
除了每次課后的老師反饋，每個(gè)月還有針對(duì)孩子訓(xùn)練的個(gè)性化總結(jié)以及計(jì)劃，如此細(xì)致具體的總結(jié)，做學(xué)習(xí)能力提升，我們是專業(yè)且認(rèn)真的。

1、觸覺(jué)訓(xùn)練：
家長(zhǎng)可以讓兒童觸摸不同質(zhì)地的物體。如讓兒童觸摸砂紙和絲綢，鐵和木頭，棉花和紙張等，并報(bào)告兩者之間的不同。這種訓(xùn)練應(yīng)從小開(kāi)始。
2、溫度感覺(jué)訓(xùn)練：
給兒童一杯溫水和冷水，讓兒童把手伸進(jìn)去，報(bào)告兩者的差異，或者讓兒童體會(huì)出汗的感覺(jué)和穿棉衣的感覺(jué)，形成對(duì)不同溫度的感覺(jué)。
3、實(shí)體感覺(jué)訓(xùn)練：
這種練習(xí)主要是觸覺(jué)和動(dòng)作并用，以認(rèn)識(shí)事物的實(shí)體。如讓兒童蒙上眼睛，觸摸木頭與磚塊，分辨兩者的質(zhì)地和形體的不同。